《假如》第一课时教学设计教学目标分析：1、会认9个生字，会写两个字2、正确、流利、有节奏地朗读课文3、有关爱他人、关爱环境的愿望教学重点分析：1、会认9个生字，会写两个字2、正确、流利、有节奏地朗读课文教学难点分析：通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境课前准备：观看《神笔马良》的动画教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、激趣导入1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》我们来听听她想用这支笔画些什么二、初读课文，指导写字1 、师范读，学生倾听字词的读音
去年春天，有一位叫____x的女同学讲她晚上在露天操场跑步因灯光太暗，把脚碰伤了的事情，当天晚上学校后勤部门就换上了大灯泡，把跑道照得通亮，这位女同学很激动的又写来感谢信，为母校的行为点了赞x周前的一个晚上，我和学校立人班的同学相约在晚上十点一起跑步，一路上边跑边听这些新同学们的感想和愿望，我深深地被同学们的优秀所感染同学们，大家从四面八方汇聚到成电，就是为了更好的学习、更快的成长，因此，让我们大家一起来努力把成电建设得更好吧同学们，你们这一代是非常幸运的，你们一毕业就刚好赶上我们这个行业的上风口，今年以来我碰到了很多业内业外的人，都说，这下电子科大又要火起来了，不知又要出多少个百万、千万富翁，我说要出就多出一批亿万富翁吧，特别是成电也该多出几个站在这个浪潮潮头的青年领袖了
他们有篝火盛会，还举行摔跤、赛跑、跳舞、唱歌等活动，还有美味的烤火鸡吃这样的活动一直保留着直到1863年，美国总统林肯宣布每年十一月的第四个星期四为感恩节感谢上帝赋予的丰收，感谢自己所拥有的一切在感恩节里，我们要感谢谁呢我们感谢祖国，祖国给了我们和平安宁的成长空间，给我们安排了幸福美好的生活；我们感谢长辈和父母，他们付出了全部的心血与慈爱养育我们，让我们享受到了人世间亲情的美好；我们感谢老师，老师呕心沥血地谆谆教育我们，让我们感受到了学习与成长的乐趣；我们感谢小伙伴真诚的支持和帮助，感谢社会上的好心人对我们的关心和爱护；我们甚至感谢失败、挫折与磨难，因为它们使我们看到了成功的希望，把我们磨砺得更加坚强
而那些老生，则以每年整体一批的方式，陆续把自己的身份从学生变成了校友，就像你们即将的那样如果校园是个生命有机体，定会觉得自己就像你们人生旅途中的驿站，又像是你们长途奔跑中的加油站总是被留在原地一天天变老的是自己，总是被目送着来去匆匆的是你们看见你们在这里休养生息，在这里加油添料，在这里成长成才，最后目送着你们以全新的面貌走出校门，融入广阔的外部世界，身为校园永远的留守者，有七分自豪，也有三分伤感在你们就要离开寂静校园奔赴喧嚣世界的时候，过来人在下秉承“送人千金不如送人真经”的古训，想送你们九个字三个问：“我是谁到哪去怎么去”第一，“我是谁”这是一个经典的哲学命题，更是一个永恒的人生困惑传说意志主义大师叔本华当年曾经突然被人问到“你是谁
（总计53543字）
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