第4题共3小题，要求把各比化成后项是100的比练习时，可以先观察后项乘上或除以多少才是100，然后根据比的基本性质把前项也乘上或除以这个数其中前两小题很容易观察找出这个数，第（3）小题稍难些，如有学生感到困难，教师可提示，先去掉相同的单位“万”，也就是同时除以10000，再观察寻找本题可要求学生书写化简的过程，如：275万∶250万=275∶250=（275÷25）∶（250÷25）=110: 100第6题以比较身高为题材，通过对话形式引出质疑，启发学生思考：前后项是带有不同单位的比，应该怎样化简可要求学生写出化简的过程：150 cm∶1 m=150∶100=3∶2第7__题供学有余力的学生选做
(二)探究新知1引入新课：观察刚才的两道题，能不能把这两道题合并成一道式题呢(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线)学生组题，老师板书：100—(32+540÷18)指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1板书课题： 混合运算 例1(抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识)2对照例1与复习题，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同引导学生通过观察，讨论得出结论：例1的小括号内含有两级运算教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢先算什么再算什么最后算什么3，学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正4指名学生汇报自己的计算过程，形成板书：例1 100—(32+540÷18)人教版四年级数学上册教案 【篇6】[教学目标]1、在解决问题的过程中，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步计算式题的运算顺序，并能按顺序正确计算
人，要常怀一颗感恩的心鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩，很多很多人……我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方爸爸，您是女儿心中那座安全而温暖的靠山，累了的时候只要在上面躺一躺就可以精神百倍;爸爸，您是女儿心中辽阔海洋的彼岸;在岸的那头等待女儿的归来爸爸，您是女儿心中的太阳，那耀眼的光芒驱走了女儿心中的阴影……妈妈，是您怀胎十月，把我带到这个五彩缤纷的世界，是您，含辛茹苦把我拉扯大，多少个寒冷的夜里起来帮女儿拉好被子，多少个炎热的夏日里，是您把扇轻摇，为我赶走蚊子……妈妈，谢谢您，感谢您容忍、包容了女儿的一切
提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”3．小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题该怎样计算这些题目呢[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算]三、检测与反馈1．完成教科书P10“做一做”第1题[ 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程然后指名说，再在方框里填上数]2．完成教科书P10“做一做”第2题[学生独立完成，再集体订正]3．完成教科书P10“做一做”第3题[学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算]四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题
（总计53984字）
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