三、趣读入情境，对比态度1、故事就是围绕一幅画展开的，同样的一幅画，不同的人有了不同的看法出示要求：请同学再读读文章用横线画出杜处士对这幅画的态度，用波浪线画出小牧童对这幅画的态度2、交流：先请同学来说说，关于杜处士看画所找到的句子句子：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随①一下子就找准了关键句子，那么这个句子中，轴用了两次，什么意思看样子难倒一部分人了，你们看这道题，你们给两个轴字选择一下意思（请生回答）出示：给”轴”选择正确的义项（）A、圆柱形的器物，可往上卷或绕上东西B、量词②这位同学真的很能干，不仅理解了一轴是表示数量，也用义项A理解了“锦囊玉轴”，很会联系上下文，也很会活学活用
第一课时： Section A 1a-1c第二课时： Section A 2a-2c第三课时： Section A 3a-4第四课时： Section B 1a-2c第五课时： section B 3a-3b主要策略1教学策略提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的因人因材施教2学习策略倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化，比如让学生准备下节课的一些课堂道具教学目标1知识目标:谈论问路与指路学会方位介词next to、in front of、between…and、across、behind
同学们，你们的人生奔跑，应当是从确定新目标开始前几天偶然听到去年进校的同学发问，职业规划要写多少字我不禁哑然对于专业规划，对于未来人生的设想，仅仅把它变成一种应付性的行为，这其中有新同学的懵懂，但也看出他对未来的迷茫同学们，面对未来生活，你们可不能经常处于茫然、盲目和忙乱的三“忙”状态有目标，你们奔跑才有希望、才有动力有目标的人生规划是蓝图，否则就是拼图有目标的人生才是奔跑，不然只能是流浪目标一要高于现实二要可以实现二者缺一，要么是画饼充饥、望梅止渴，要么是自欺欺人，自己陶醉目标可以分阶段实施，可以边跑边调整对刚毕业的学生来说，路更多的是经历不是选择，先经历你必须经历的，然后才可以选择自己想选择的
感谢你们六年来的悉心教导我们曾经懵懂，曾经无知，曾经顽皮，曾经淘气，但你们知道这是儿童成长的必经阶段，给予我们充分的忍耐、理解、尊重、包容在和谐儒雅的龙口西校园里，我们唱着“沐浴明媚阳光，享受爱的芬芳”，一直安然享受你们带来的快乐美好然而，时光稍纵即逝，毕业不约而至不管多么不舍，我们还是要与你们挥手告别“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘”我们将永远铭记你们的启蒙之恩如果说领导、老师是我们生命中的贵人，母校就是哺育我们幸福成长的摇篮在“和谐、儒雅、快乐、特色”办学理念的滋养下，在丰富多彩的课内外实践活动历练中，我们学会了做事，学会了做人，学会了合作，学会了创新，也学会了如何超越自我记得20__年12月3日下午，我和其他小记者前往第四届志愿服务广州交流会
（总计53940字）
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