教学目的：1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解左、右的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置，培养学生左右的空间观念2、让学生经历确定左、右位置关系的实践活动过程，初步感受左、右方位的相对性3、通过操作、演习等探究活动，让学生体验学习数学的快乐情感，增强学习数学的乐趣教学重点：正确辨别左、右的位置关系教学难点：体验左、右相对性教学方法：三疑三探教具：教材上的图画教学过程：一、设疑自探（15分钟）1、游戏导入，感知左与右大家根据教师的口令做游戏好吗教师发口令，学生动手做游戏感知左手与右手大家喜欢做这样的游戏吗喜欢的请举手告诉大家你举的是哪只手结合具体教学内容，要求学生举左手，讲讲左手的用处；要求学生举右手，讲讲右手的用处
学生学习过程一、激发兴趣1导入你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句谁愿意说一说这些格言警句你为什么记得牢2教师示范背诵一些格言警句二、引导学生读、背格言警句1读准字音2注意不读破句3练习背诵，检查背诵情况三、阅读短文1反复阅读，了解主要内容（1）初读短文，了解大意（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容2理解“给，永远比拿愉快”（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号“永远”强调什么（4）联系生活实际，谈个人感受
同学们被雷锋的悲惨遭遇所感动，同时受到深刻的教育雷锋抓住点点滴滴的时间，如饥似渴地阅读毛主席著作，认真领会学习毛泽东思想，把全心全意为人民服务的思想落实到实际行动之中，走到哪里就在哪里为人民办好事，而且不留姓名在看病的途中，他主动帮建筑工地运送砖瓦；在倾盆大雨中，他踏着泥泞的小路护送一位农村老大娘回家；他悄悄地寄钱给家中生活困难的战友的妈妈；为了支援灾区，他从自己平时积攒下来的微薄的津贴中拿出一百元钱捐赠出来然而，在一次外出执行任务的过程中，雷锋同志不幸因公牺牲国防部命名雷锋生前所在班为“雷锋班”，毛主席亲笔题词“向雷锋同志学习”正如毛主席所说，雷锋同志乐于助人的精神值得人敬佩雷锋同志只是一个普通的汽车兵，可是他却在平凡的工作岗位上做出了不平常的业绩
中新网上海6月6日电(范宇斌 陈怡)近日，由上海市侨联主办的首期“高校侨联+”科创聚力活动在张江复旦国际创新中心举行本次活动以“基础应用融通协同，深耕精准医疗赛道”为主题，旨在推动高校侨联建设，支持高校侨联更好地链接资源、发挥作用，服务国际科创中心建设复旦大学党委副书记钱海红回顾了复旦大学与侨界跨越百年的深厚情谊，表示将进一步支持复旦大学侨联发挥青年归侨多、人才层次高的特色优势，推动侨务工作更好地融入上海“五个中心”建设大局，在建设教育强国、科技强国、人才强国的新征程上贡献更大力量上海市侨联主席齐全胜在致辞中表示，推出“高校侨联+”科创聚力活动，是上海市侨联服务上海“五个中心”建设的新举措希望通过活动进一步支持和赋能高校侨联建设，拓展高校侨联之间、高校侨联与各相关方面的沟通协作渠道，共享创新经验，激发创新活力
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