2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇重点难点：1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案教具学具：三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带教学过程：一、创设情境1、欣赏生活中美丽的`图案2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究-，唤起学生制作图案的兴趣]二、观察、分析图案1、课件2展示教材中的花瓣图案让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的
通过免疫学试验、鸡胚矮小化试验、电镜观察等手段证明从病变腺胃中分离到冠状病毒最后对本病的病因进行综述后指出，此病的病原为一种未分类的病毒TVP virus，另外还有一些病因也与此病有关， 如低纤维素日粮、真菌毒素、呼肠病毒、肿瘤诱生病毒、禽网状内皮增生症病毒、冠状病毒、多瘤病毒、腺病毒、双RNA 病毒和细菌等等所以说，本病是由一种或几种传染性病原微生物及非传染性因素引起的综合征；消化道和内分泌器官是这些致病因子的靶器官三、鸡腺胃炎的主要病因 （一）、非传染性因素： 1、日粮中所含的生物胺（组胺、尸胺、组氨酸等）；日粮原料如堆积的鱼粉、玉米、豆粕、维生素预混料、脂肪、禽肉粉和肉骨粉等含有高水平的生物胺，这些生物胺都会对机体有毒害作用
此时，或许你就会问：慈禧太后贵为太后，饮食上咋可能会受污染呢而且人家病逝的时间是11月，何来夏秋季可言呢实际上，按照现有文献记载，慈禧太后痢疾并非突然而来，早在光绪三四年就已经出现不适在光绪三十四年六月，根据御医陈秉钧脉案记录：皇太后寸关漓象渐起，细而带弦，右部关上尚见滑弦，仍欠冲和之气大致厥阴为起病之源，脾胃为受病之所嘈杂见减，饱暖频仍，寤寐尚和，胸肋震响总核病情，谨拟培脾胃之气，养肝木之阴调理可以看出，除了脾胃不适之外，慈禧太后还出现头晕肝郁之症，随后到了九月，连续腹泻导致慢性消耗，本身自己已年过七旬，体力已经开始无法支撑但这段时间，光绪又病重，无法处理大量日常政务，朝廷几乎所有事情全都压在慈禧太后身上，既要接见大臣，商讨对策，又要批阅奏折，发布谕旨
指名读7-8自然段评价：读得怎么样想不想听老师读教师读，读得怎样读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢(读出它的静态美)齐读四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美学生写广告词互相交流七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书学生设计，组织交流八、这么美的地方，为什么会有这么美呢
（总计53746字）
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