体育媒体‌《孕妇晚上应该几点睡，多数准妈妈都不及格，有你吗-下逐客令网》解说文案

2、汇报观察到的结果生：我发现盒里的线怎么拉也拉不完生：我发现线是直的生：我想我继续拉一定会到头师：根据观察到的这些你们认为它属于你们说的哪种线呢（有的说直线、有的说是射线）师：它是直线，今天我只拿来直线的一部分让大家观察一会你们就会知道他为什么不是射线了师：你们观察到直线具有什么特点呢生：两端都可以不停的拉长师：能用一个词来表达吗生：直线是无限延长的教师板书直线的特点：直直的、无限延长活动21、师：请同学们用剪刀将这根线剪断，然后一名学生将线头固定不动，另一生将线继续拉长共同观察其特点2、汇报观察到的结果生：我发现只有一段可以拉长生：这一端也是可以无限延长，另一端固定不动的生：这条线也是直的

二、创设情境1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下3、揭示课题：这就是今天要学习的内容：6、7的认识(板书课题)三、探究新知1、活动1(1)引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示(3)摆一摆2、活动2让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”用同样的方法拨出“7”3、活动3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里4、活动4教学6、7的写法老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则5、活动5教学6、7的组成(1)带领学生自主探索6的组成(2)探究7的组成①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法

1、这节课我们继续学习19课(板书：施主)什么是施主昨天我们已经查字典了，谁来说说(出示：字典中的解释是：和尚或道士称施舍财物给佛寺或道观的人)联系课文内容，说一说本文中施主是什么意思(出示：本文中指施舍财物给需要帮助的人，这样的人称为施主)课文中都谁是施主(我老人)2、(板书：真正的施主)大家读课题我们已经读课文了，文中真正的施主是谁你是从课文中哪里知道的打开书给大家读一读(指名读)3、(出示课件)“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”(1)读读这段话，一边读一边想你有什么问题吗(2)生质疑，整理问题：恍然大悟原以为想不到二、细读课文，根据课文内容解疑，体会“我”对老人的关爱和老人的博爱之心

长时间对着电脑敲击键盘、长时间握着方向盘开车、长时间久坐不动，这些情况你是否有过对现代上班族们来说，这似乎已经成了生活和工作常态，而随之到来的就是“肩膀酸痛”这种酸痛感有时甚至无法让你活动自如，只有在适当休息、用药后才能缓解也正因如此，大家对肩痛都有了自己的理解，这无非就是一个普通的疲劳反应而已，只要它能缓解，就不需要就医检查、更不是什么大病然而，小小的肩膀痛真的就如此简单吗要知道，人体构造相当之复杂，各器官和组织看似分工合作，但它们却由神经系统、血管、肌肉组织等紧密相连，有很多器官、关节疾病出现后，可谓是牵一发而动全身看似是最常见不过的肩痛，这背后还可能隐藏着以下几大问题：1、肩周炎：肩周炎在以前，是常见于中老年人的疾病，其在临床上的全称为肩关节周围炎

（总计53233字）

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