(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨你是怎样想的(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是( )千克，是( )吨三、看书质疑学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答四、多层练习，巩固深化1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨3、想一想，填一填一条鲸鱼的重量是6000千克，是( )吨一辆卡车载质量5吨，也就是()千克五、合作总结，解决问题提问：通过这节课的学习，你学会了什么知道了些什么同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题
一旦骨骺线完全闭合，就代表身高停止增长02 警惕“不甜”的隐形高糖食物 糖果、奶茶、蛋糕…… 这些“明面上的甜”家长还会防着 真正容易漏掉的 是那些吃着不甜、糖却没少放的食物 1 标注“零蔗糖”的食品 一些标注着“零蔗糖”的食品 虽然没有添加白砂糖 但配料表中仍有低聚果糖 麦芽糖浆、浓缩果汁甚至果酱等成分 2 饮料果汁 果汁、运动饮料、果茶等 配料中几乎没有淀粉和膳食纤维 所以营养成分表上的碳水化合物 基本可以等同于糖 所谓的“健康果汁” 本质上仍是含糖饮料 3 调味酱料 番茄酱、沙拉酱、蚝油 豆瓣酱、烧烤酱等调味酱料 在加工过程中常被加入不少糖 用来中和咸味、提升口感 4 养生类代餐 精加工麦片、果干 银耳羹、风味发酵乳等 常为优化口感而额外加糖 例如，每100克风味发酵乳 含糖量可达8～12克 分辨真实含糖量 看配料表比尝甜不甜更可靠 按照《食品安全国家标准 预包装食品标签通则》，添加的糖都要在配料表中如实标示，并按加入量递减排列
(一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕)d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获②赏析‚水是野的‛a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧蹦跳而出的野孩子‛给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成‚野孩子‛，十分传神地写出了索溪峪的‚野‛它或‚奔跑‛，或‚撅着屁股，赌着气又自个闹‛，十分调皮、可爱也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情这一段中，作者还有哪些奇特的想象(索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟)C赛读，读出索溪的趣③赏析‚山上的野物是‘野’的‛和‚游人也‘野’了起来a快速朗读，想想‚野‛加引号的含义b赏析句子‚人们，在这山水中返朴归真了
小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢2．小组合作，感受一组图案的运动在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识1． 是由（ ）组 组成的（1）用什么方法计算根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈2．9幅 ，可以组成（ ）组（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）（2）学生用学具验证（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分3．15幅 ，能拼出（ ）组 ，若拼成4组，还需要再增加（ ）幅二年级下册数学教案（篇2）教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）25页8题——26页14题教学目的：1、进一步掌握三、四位数大小的比较、估算等，使学生逐步形成万以内数的概念，掌握有关数的基础知识和技能，发展数感，第四册认数复习
（总计53391字）
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