5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮，生练习，教师巡视6、展评优秀作业四、作业有感情地朗读课文第二课时一、激情导入 ，揭示课题1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨你们想欣赏吗（学生欣赏美丽的多媒体画面）2、秋天的雨景吗你们看到了什么（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉今天，我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文，教师板书课题3、同学们让我们共同感悟秋天的雨，齐读课题二、初步感知1、同学们这课你们都预习了吗那好，老师考考你们，现在老师写一个比较难写的生字，看你们认识吗教师板书：爽，谁愿意告诉老师这个字念什么
⒉找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述⒊商品设计精彩的广告语，制作广告牌⒋面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备⒌思考“顾客”针对产品会提出那些质疑你将如何解答三、模拟情境，小组试买⒈在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议⒉认真聆听同学们的建议，合理采纳四、创设卖场，比赛推销⒈每组选出秀的“推销员”，推销自己的产品⒉“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑⒊耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度五、作业布置思考：你认为怎样才能过做一个优秀推销员(优秀推销员的标准是什么
在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣同学都跃跃欲试因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant这样一来，同学就有了学习的成绩感假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best
在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念--集合(宣布课题)，即是一些研究对象的总体阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体2一般地，我们把研究对象统称为元素(element)，一些元素组成的总体叫集合(set)，也简称集3思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：(1) 大于3小于11的偶数;(2) 我国的小河流;(3) 非负奇数;(4) 方程的解;(5) 某校2007级新生;(6) 血压很高的人;(7) 著名的数学家;(8) 平面直角坐标系内所有第三象限的点(9) 全班成绩好的学生
（总计53425字）
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