联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度的悲伤无以言表“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈)(四)梳理人物心情的变化和光线的变化人物心情:满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望、伤心—彻底失望光线:阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉两条线索并行,写出人物的心路历程三、再读课文,思考感悟1这篇文章通过具体细致的叙述,真实自然地表达了作者的内心感受在文中找出相关的句子,仔细体会2交流感悟,体会人物品质(“我”是个乖巧、懂事的孩子,体谅母亲的辛劳引导学生深入体会“我”的失落和母亲的无奈,以及这种失落和无奈背后蕴含着的深厚的母爱)四、拓展迁移,布置作业
第四部分(第6段)：刘备对诸葛亮的器重五、师生共同分析第一、二部分的内容1第一部分在全文中有什么作用明确：介绍人物和身份2徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮明确：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔六、布置作业熟读课文第二课时教学内容和步骤一、学生朗读课文第三部分二、引导学生分析第三部分这一部分是全文的主体在这一部分里，诸葛亮十分精辟地分析了当时的天下形势，推断了未来的发展，为刘备确定了建立霸业，复兴汉王朝的政策和策略
（多媒体出示词语）摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗密密麻麻：又多又密（多指小的东西）3、分小节读课文三、研读课文，体会作者情感1、默读课文，完成表格（多媒体出示）2、概括课文的主要内容（多媒体出示）（1）在__________（时间），__________（地点），我看着________________，感觉到________________（2）在__________（地点），__________（地点），我看着______________，感觉到________________（3）在__________（时间），__________（地点），我看着________________，感觉到________________
“锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”想必这首唐诗大家都会背，都懂它的意思但是在我们日常生活中，浪费粮食的现象还是随处可见虽然父母老师从小就教育我们节约粮食，可是真正做到的能有几个呢所以为了唤起大家爱惜粮食，珍惜粮食的意识，每年的10月16日就成为“世界粮食日”虽然现在的中国地大物博，物产资源众多，人们的生活过得越来越好，但是浪费粮食的现象也随处可见，“节约”一词在不少人的心里已日渐忽视和淡忘了要知道世界上还有许多人在挨饿联合国粮食及农业组织自创立以来，不定期地进行了5次“世界粮食调查”从这些调查的数据得出的结论是：饥饿不但没有消除，反而在不断扩大长期遭受贫困和营养不良之苦的人口854亿
（总计53204字）
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