五、小结：六、布置作业1、思考：高尔基仅仅在描写海燕吗2、背诵课文3、同步测试(课堂反馈)第二课时：教学要点：1、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用2、品味文章语言一、检查背诵二、深入探讨海燕形象，理解文章内涵②、联系写作背景，理解作者思想感情这是怎样的一个年代本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章
在学习过程中感受逼近的思想方法，了解“以直代曲”的数学思想方法过程与方法目标：(1) 学生通过观察感知、动手探究，培养学生的动手和感知发现的能力(2) 学生通过对圆的切线和割线联系的认识，再类比探索一般曲线的情况，完善对切线的认知，感受逼近的思想，体会相切是种局部性质的本质，有助于数学思维能力的提高(3) 结合分层的探究问题和分层练习，期望各种层次的学生都可以凭借自己的能力尽力走在教师的前面，独立解决问题和发现新知、应用新知情感、态度、价值观：(1) 通过在探究过程中渗透逼近和以直代曲思想，使学生了解近似与精确间的辨证关系;通过有限来认识无限，体验数学中转化思想的意义和价值;(2) 在教学中向他们提供充分的从事数学活动的机会，如：探究活动，让学生自主探究新知，例题则采用练在讲之前，讲在关键处
山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆这是为什么呢(生说)师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化这些变化是不是有一定的规律呢请同学们在组内讨论：1小数点是怎样移动的2小数点移动后这个数发生了什么变化3小组汇报汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍;小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍;小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍;来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了
但也正因无数国人的舍弃小我，是为大国安然，最终通过3个月时间内终究控制出疫情的蔓延而在这2年之久，病毒的变异、疫情的反复出现，城市的日常秩序、经济的波荡起伏也随之受到影响也正因如此，从当前全球疫情控制情况下，现有疫情主要分为两类----一是清零派，目前极少数国家，严格坚守清零政策，限制出入境限制，根源上减少病毒的发展二是躺平派，选择与病毒共存，或者有限控制疫情，比如美国、英国以及印度等国家从目前情况来看，清零的结果，感染人数以及死亡人数远远低于躺平派国家，但同时也付出了一些代价---由于疫情采取严厉的疫情防控措施，对于服务业、运输业影响较大，同时物流业也受到防控措施影响，间接影响了制造业发展若选择清零，又不影响经济，迫使我们需要寻找一条适合我们国情的防疫政策之路
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