【教学准备】米尺、多媒体课件、立方体教具【教学过程】一、【课前铺垫、创设情景】教师通过展示自己的个人资料，既满足了学生想进一步地了解老师的好奇心，又达到了复习铺垫的学习目标通过学生自主创造小数的环节，极大地调动了学生对小数世界的求知欲望二、【新课讲授】1、认识一位小数今天的学习，我们借助一样学具～米尺，大家认识它吗现在我们把它搬到大屏幕上（出示米尺课件）学生仔细观察，回答问题教学例1教师提问：一起来数数，把1米平均分成了多少份学生一起数，得出结论（10份）提问：因为1米=10分米，所以这一份是多长学生观察后回答：1分米小结：我们把1米平均分成了10份，每一份是1分米提问：1分米是1米的几分之几
（3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组15盆花有没有摆完想一想15里面有几个5（4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题你能列出算式吗15÷5=3（组）（5）明确写法：（结合操作思考）每5盆摆一组，摆成了几组并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时了解竖式中各部分的名称［评析：引导学生在已具备的表内除法知识的基础上进行有余数的除法的学习学生虽然在实际生活中有一些感性的认识，但还缺乏清晰的认识和数学思考因此，首先由情境引入例题，联系学生的实际生活，运用摆学具的方式感知除法的意义，同时通过理解表内除法竖式的含义，给学生创设自主建构知识的活动空间］2教学例题2（1）课件演示例2：同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场，还是每5盆摆一组，最多可以摆成几组
打造AI高地郑海涛表示，锚定500亿产值目标，算力总规模突破8万P，人工智能企业突破500家，推进“四券联动”激励机制绿色发展“五个更”扬州市生态环境局局长王敏介绍，“十五五”期间将以“五个更”守护绿杨城郭：更大力度推进绿色低碳转型，建设新型能源体系；更高标准深入污染防治攻坚，实施8亿元中央资金美丽蓝天项目；更实举措加强生态修复，推进“三江营”“高宝邵伯湖群”生态岛试验区建设；更严要求防控环境风险，筑牢生态安全底线；更全制度保障目标任务落实，让美丽扬州底色更亮优化营商环境扬州市发改委主任朱勇介绍，聚焦“信用扬州”“免证扬州”“效率扬州”三大特色品牌，更大力度推动特色场景应用、数据资源赋能、政务服务提质
原来，教育的世界里，有着冰火两重天；原来，教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚时刻徘徊在幸福教育的十字路口直到那一次，作为一名教师看到学生因为自己的进步欣喜不已时，感受到这就是幸福的感觉；直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼，老师，您好看到这就是幸福的笑脸；直到那一次，学生因为我荣誉而欢呼，听到这就是幸福的声音似乎，就在那一刻，发现了开启幸福的钥匙—构建和谐的师生关系学园的老师说：世界上最可怕的事情，陶行知老先生说没有爱就没有教育莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福
（总计53289字）
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