4学生分组提出疑问七、教学过程第一课时一、情感体验游戏活动导入(一)情感体验活动一让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前面一个同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯(二)情感体验活动二让学生体验用手“听”话让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认先写0～9这10个简单数学，再写“a o e i u ü”这几个拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字(三)导入今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒二、人物介绍(一)“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介海伦·凯勒，美国女作家、教育家一岁半就失聪失明后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业
准备教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根蒙氏数学：认识椭圆形(数学)活动过程：(一)出示蝴蝶激发幼儿的兴趣师：小朋友们，今天老师带来了一只小动物，看看是谁这只蝴蝶是用什么拼成的呀都有什么图形，我们一起来说一说师：圆形是什么样子的呀有没有角这些呀，都是我们以前认识的图形，今天，我们就来认识一位新朋友——椭圆形(二)、认识椭圆形的特征1引导幼儿初步感知椭圆形的特征师：椭圆形和圆形是一对好朋友，老师这里也有椭圆形和圆形刚才小朋友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么样子的它和圆形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔细看一看、摸一摸、比一比师：小朋友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也仔细看一看、摸一摸、比一比，找出它们相同和不同的地方，看谁找的仔细
(幼儿选择喜欢的测量工具测量自己的豆苗)(3)展示、交流测量结果:你选用了什么测量工具,你的豆苗有多高(用手指头量,有一个手指节高;用拳头量,比一个拳头矮一点;用积木叠,有四块积木高……)2、比一比谁的豆苗高(1)师:你们都量出了自己的豆苗有多高,现在你能说出谁的豆苗最高为什么(如“亲亲的豆苗高,因为有四块积木高,果果的豆苗矮,只有一个拳头高,四当然比一大了”“不对,虽然四比一大,可是,积木很小的,四个叠在一起还是很矮”……)(2)师:到底谁的豆苗高用你们的方法能比出来吗(引导幼儿将不同的测量工具进行演示比对)3、讨论测量豆苗的最好方法(1)师:用什么样的方法可以很方便地测量并比较豆苗的高度(引导幼儿说出“用同一种方法进行测量”
”两个句子，你觉得哪句更能够把作者自己的意思表达出来2、后来作者却要迫不及待地去看灰椋鸟，那么她看到了怎样的情景呢二、精读课文第二段1、默读本段，思考：我是在什么时候去林场的灰椋鸟归林的情景，作者写了三个自然段，你能用自己的话或者小标题概括一下每一段的内容吗你喜欢那一段所描写的情景多读几遍，并把你的感受下来2、讨论：灰椋鸟开始归林――浩浩荡荡归林――叽叽啾啾联欢3、在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林我们看到灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情(忽然、翘首遥望――惊喜)4、灰椋鸟归林了，作者是按什么顺序来描写灰椋鸟归林这一情景的(从课文中画出有关的词语理解说明)填空：从“一开始”写到“几分钟”
（总计53788字）
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