生：这两个对数底相等师：那么对于两个底相等的对数如何比大小生：可构造一个以a为底的对数函数，用对数函数的单调性比大小师：对，请叙述一下这道题的解题过程生：对数函数的单调性取决于底的大小：当0调递减，所以loga51>loga59 ;当a>1时，函数y=logax单调递增，所以loga51板书：解：Ⅰ)当0∵51<59 ∴loga51>loga59Ⅱ)当a>1时，函数y=logax在(0，+∞)上是增函数，∵51<59 ∴loga51师：请同学们观察一下⑵中这三个对数有何特征生：这三个对数底、真数都不相等师：那么对于这三个对数如何比大小生：找“中间量”， log0506>0，lnЛ>0，logЛ0
⑵映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用词中有两种映衬：①实景与虚景映衬作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壮志未酬七、小结豪放词的特点1、要有壮阔景2、要写英雄事3、要表功业志4、要抒苍凉的情高二语文念奴娇赤壁怀古教案【篇2】【教学目标】1反复吟咏成诵体会苏词豪迈词风2掌握情景交融写法3领会词人借景来表达复杂的情感【教学模式】诵读法旁批式【诵读法】：就是并用心、眼、口、耳出声阅读的一种教学法传出文字的情趣，畅发读者的感兴，它可以边读边想象语言文字所描绘的情景，然后再用语言把想象中的画面描述出来
有多少三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读2、可以打乱顺序指数让学生读（三）、数身边的事物认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读2、可以打乱顺序指数让学生读数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢你有几个铅笔盒几枝铅笔第一行有几位同学几位男同学几位女同学我们教室有几扇窗户几枝日光灯你的右边有几位同学左边有几位同学黑板的上边贴了几个字一年级数学教案人教版【篇2】教学目标：1经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性
当时曹操已经五十余岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》三、整体感知诵读熟悉-解决疑难1、朗读感知：所谓诗歌是“三分诗，七分读”下面我们听下《短歌行》的配乐诗朗诵，体会诗歌的情感基调，听后我请同学来谈谈有什么感觉体会看我们从中能得到什么启示(给红色的字标音)2、字词点拨：朗读诗歌其实就是我们每个人用自己的情感去解读诗歌，与作者产生心灵上的共鸣现在请同学们扮演一次曹操，来次横槊赋诗如今你就是那位文才武略，领军出征，欲一统天下的曹操，你该怎么去读请学生翻译3、明确“忧”和“求贤”的思想情感内涵
（总计53311字）
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