四、译读课文，把握文意学习文言文朗读是第一步，那么接下来第二步我们该做什么了呢好，就请同学们以小组为单位自己翻译课文，弄懂课文意思不懂的做上符号，待会可以举手提问1学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句2小组讨论，质疑、解疑3教师引导学生积累文言知识五、研读课文，理清论证思路，背诵课文 ：1本文的中心论点是什么文章是如何逐层展开论证的用了哪些论证方法(学生同桌之间讨论、交流)明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”教师依据学生回答板书，形成背诵思路围绕中心论点，连用两个论据进一步论证六、讨论课文论证的语言：逻辑严密、气势磅礴(对比、排比的运用)七、小结:孟子借谈作战取胜的条件来阐明他的政治观念
读好这句话(4)从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着)小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着(5)第9自然段，“我还看见了许多许多……”思考：“我”还会看见些什么(市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……)三、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性这是作者用心观察的结果(1)自由读最后两段，说说你读懂了什么
于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧，诗境恢复寂然连夏虫好像也体会到了离别之情，保持沉默“沉默是今晚的康桥”，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人沉思默想的心境推到了极致7、第七节，与开头呼应诗人是那样不舍得离去，却“不带走一片云彩”，不愿掠动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋同时也有一种洒脱的韵味四、再次诵读，伴以轻柔的欧洲田园风格的音乐，同时播放关于康桥的风光片五、分组朗诵，在组内评选出读得最好的组员六、布置作业：阅读《语文读本》中《我所知道的康桥》一文：板书提纲：再别康桥徐志摩1、构思别致，不落俗套2、意境鲜明，富有流动的画面美
在消化道出血时，受凝血障碍的影响，血液不容易被止住发展到晚期后的肝硬化、肝癌，患者除了会有大便柏油样之外，甚至还会突发大出血，有持续呕血表现，患者可能会因失血过多、抢救不及时死亡3、大便土陶色正常情况下，人排出的大便应该是黄褐色的，受到含色素食物影响，大便颜色可能会短暂发生改变但是，如果近期大便突然出现了异常变化，呈现出灰白、土陶色，这很可能就是黄疸到来的信号，粪便中缺少了粪胆素，进而发展为颜色异常；而肝病就是成年人出现黄疸的最常见因素，因为肝脏负责了体内胆红素的转化与代谢，胆红素正是胆汁的主要色素所以，无论是肝病影响到了胆红素代谢还是胆汁排出，患者都可能会有黄疸症状，继而改变了大便的改色以上三个异常症状出现，都可能是肝病到来的信号
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