3生读诗，闭眼想象，小组交流 4全班交流 重点指导两幅图： 第一幅图：全村劳动图 师：他们在干什么会说些什么呢学生交流，相机指导朗读三种不同感受地读第一句： 师：是啊看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢(全班齐读) 第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀大人和小孩在说些什么呢除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢(指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话
教学目标：1、深入理解课文，了解寓意2、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前教学重难点：1、品味人物语言，感受人物形象2、对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生的思辩能力3、学习愚公身上的精神，理解文章深刻的寓意第二课时教学过程：播放歌曲《愚公移山》这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬有人说，生活的`道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢今天我们继续学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的
(先讲外边的，后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的七、练习朗读课文第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗你是怎样感受到的三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情四、识记本课的生字1、由学生说说自己识记的方法2、指导书写3、抄写“读读写写”中的词语五、完成“练笔”1、指名读内容，明确要求2、同桌互相说一说(1)准备写哪种水果;(2)这种水果的形状、颜色、味道;(3)为什么喜欢它
考虑到谢某系累犯且为主犯，法院依法对其从重处罚同时，为了预防其再次利用职业便利实施犯罪，法院依据《中华人民共和国刑法》第三十七条规定，对其宣告“禁止自刑罚执行完毕之日起三年内从事与直播相关的职业”宜兴市陶瓷行业协会高度关注此案，表示这种恶意诋毁宜兴紫砂的行为必须“零容忍”，该案判决彰显了宜兴司法机关保护地方特色产业、打击不正当竞争、净化网络营商环境的坚定决心直播间绝非“法外之地”，任何利用网络平台捏造并散布虚伪事实、损害他人商誉的行为，都将受到法律的严惩此外，法院对主犯谢某适用从业禁止，正是基于其利用职业便利实施犯罪的特点，通过限制其在一定期限内再次从事直播职业，有效降低再犯风险，净化行业生态
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