学生间相互补充，并通过有感情地朗读、想象或表演来汇报学习收获根据学生的汇报，教师相机点击课件，学生汇报到哪里教师就出示相关课件，帮助学生理解课文内容a预设第3自然段：重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜(1)从那个词中看出丑小鸭只有妈妈一个亲人你能用“除了都”说一句话吗(2)看课文插图你感受到了什么此刻的丑小鸭是什么心情(3)除了哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，你还会听到他们说些什么(4)你能通过朗读读出丑小鸭的孤独和可怜吗b预设第4自然段：重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜(1)想象小鸟是怎样讥笑丑小鸭的，“讥笑”是什么意思可以用什么词来代替
最后找到__________________,唱起了__________四、研读对话，体会小鸟的真情1师：让我们走进第一幅图画——鸟与树的图片一棵树和一只鸟儿是好朋友鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气2读出鸟与树分别时的话：“再见了，小鸟明年春天请你回来，还唱歌给我听”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌请等着我吧”师相机引导读出难分难舍的感情3．师过渡：正因为难分难舍所以鸟许下诺言，鸟儿等呀盼呀春天来了，可是树不见了默读5—14自然段，找出有关鸟儿对话的部分，在旁边写写自己的体会4．出示对话生交流体会，通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情
）四、总结概括，拓展应用1、回扣目标谈话：通过这一段时间的学习，结合本节课的学习目标说一说你觉得你有哪些收获（让学生充分发表见解）2、根据课前收集到的信息，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱3、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神板书设计：扇形统计图直观地反映部分数量占总数的百分比教学后记：在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识
一、打开国家企业信用信息公示系统，网站：http://gd点gsxt点gov点cn/indexhtml 点击企业信息填报 二、输入营业执照上面统一信用代码 1、这里要注意，如果输入后提示未注册，请点击下面联络员注册2、如果联络员手机号无法接收到验证码，请点击联络员变更没有以上问题，请直接登陆三、点击第一项年度报告填写，年度选择去年(2021年)请注意，如果选择这里有其他年度可以选择，请一并填写申报四、点击确认后，进入申报界面如下,填写后保存填写联系电话、投资额及从业人数五、许可证件填写，如有许可证件点击添加填写许可证件信息，没有就直接保存注：许可证件如：食品证、烟草证、卫生证等六、资产状况信息 填报年度一年的营业额及纳税额度，记得是一年的数据
（总计53903字）
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