（要求点到为止）2、小组内讨论：作者同情家马，欣赏野马的最根本的原因是什么作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度3、班上交流：由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法4、教师小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文五、延伸拓展用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段，学生齐读是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由六、作业找出自己最喜欢或最不喜欢的语句（段），作点评（完成在资料卡上）
A: 6______________________________B: YesJ-I-M, JimA: Where is he fromB: 7______________________________A: How old is heB: 8______________________________A: Is he in your schoolB: 9______________________________A: Is he in Class Three, Grade SevenB: 10______________________________He is in Class Four, but he and I are good friends
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1）能够借助图片理解故事内容：(2）在组长的带领下，能自然的表演故事2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room
请看课件：达芬奇，意大利文艺复兴时期的一位画家，他是一位思想深邃、学识渊、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献后代的学者称他是 “文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”五、课外延伸《最后的晚餐》也是达芬奇的名画，它是世界著名的宗教画，有兴趣的同学可以去查阅有关的资料，也可以仿照课文的写法来描述一下这幅名画板书：蒙娜丽莎之约明珠 灵魂的一部分《蒙娜丽莎之约》背景知识达·芬奇 (1452—1519)意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家
（总计53929字）
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