2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的情感、态度与价值观：1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义2、体会外公对祖国深深的眷恋之情教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式教学难点：;理解外祖父对梅花品格的阐述教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课 ，板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事2、板书课题查字典理解“魂”的意思那么“梅花魂”的“魂”指的是什么二、出示自学目标1、掌握课文生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍
行注目礼时，行礼者应面向受礼者成立正姿势，同时注视受礼者并目送或目迎，待受礼者还礼后将头转正3、举枪礼 举枪礼仅限于执行阅兵和仪仗任务时使用这是专门为仪仗队规定的，在迎接外宾的阅兵仪式中使用的一种敬礼方式有时宾馆门卫礼兵也采用，举枪礼比其他敬礼方式更为隆重些行举枪礼时，行礼者把枪举到胸前，转头注视受礼者，并目迎或目送以表示敬意从“脱帽”到“举手” 在西方，军礼的起源最早可以追溯到古罗马时代当时，在罗马帝国庞大的骑兵军团里，就已有了军礼的雏形：每当骑兵们策马相遇时，都会相互举起头上戴的面罩据说，这一方面是为向对方表示敬意，另一方面也是为显示自己的脸部，以免被对方误伤
它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文2、请大家像老师这样读课文(学生自由朗读，教师个别辅导)二、学习课文（一）学习第二自然段、同学们读得不错下边让我们用心地把课文读懂：师：谁先把第一段读一下这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥这座桥为什么这么闻名呢因为它在设计上有独特的地方第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方学生默读2、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢（1）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞这是它的第一个特点非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上
（总计53490字）
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