
2教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决二读:连读小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音三读:想读小声自由读课文,边读边想课文写了什么四读:选读选择你最喜欢的段落多读几遍3在小组长的带领下,学生自学课文(教师巡回指导)4检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难,教师相机指导理解"排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光"(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利(3)课文主要写了什么

争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致…… “雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台……” 你体会到什么小结:作者展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界,生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋,所有的外界的羁绊都不放在它的眼里这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面: 5、出示最后一段: 我久久地站在那里发痴、发呆我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷

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(教师还可再举几个例子如Donald DuckTom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一estingHe often makes UShappy,and he is funny引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学,来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用)(3)教学smart(因为chant中要出现这个单词,所以在此作铺垫是必要的,也可以借助clever来解释smart,同时出示“聪明的一休”的图片帮助学生认识单词,再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解)T:Yes,How funny Tom and Jerry aleAnd lookat this picture
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