四、教学策略选择与设计1students-centered teaching以学生为中心 让学生积极参与课堂2task-based teaching听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维五、教学重点及难点1to know about the traditional chinese art2to set down the key words while listening六、教学过程教师活动学生活动设计意图step1:warming up(1) show the art works of fruit(2) brainstorming(3) enjoy a video of chinese painting(4) learn the brief history of chinese painting在用多媒体展示图片和视频后让学生回答下面的问题：q1
2、反馈※每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边冲锋时，他跑到管仲的前头;后退时，他又走在管仲的后边遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的啊”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系没关系”(这真是危难之中见真情啊)1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲2、排比句的运用在这里有什么好处指导朗读排比句3、你能不能也仿照刚才的小标题说说看呢以身护友(板)四、研读第三件事情1、齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家管仲在鲍叔牙支持下成功地进行了改革，使齐国成为当时大的国家不久，管仲的官职超过了鲍叔牙
5月31日，在新加坡举行的第23届香格里拉对话会上，一场中日之间的对话交锋引发国际社会广泛关注中国国防大学沈志雄大校向日本防卫大臣小泉进次郎发出质问：日前，日本首相高市早苗在澳大利亚向二战期间牺牲的澳大利亚士兵表达哀悼，但亚洲的受害国却从未获得日本同样的道歉或悔意表达，日本政府是否准备以同等态度回应亚洲国家的历史关切小泉进次郎顾左右而言他，不仅老调重弹地指责“中国持续增加国防开支、军事活动缺乏透明度”，还倒打一耙，妄称“中国的对外方针和军事活动，引发日本及国际社会严重关切”这一番回应让日本在历史问题上的“双重标准”暴露无遗，更揭开了其借炒作“中国威胁论”为急速扩军寻找遮羞布的真实图谋今年5月4日，高市早苗在访问澳大利亚期间，在澳大利亚战争纪念馆的无名战士墓前双膝跪地献花
倒霉的是，在返程途中，斯科特队却全军覆没，长眠于皑皑冰雪之中作者依据拯救出来的书信、文件、胶片等，展开丰富的想象，生动细致的描绘了斯科特一行的经历和心情写作中作者倾注了全部情感，无法压抑的赞叹之情在传记中直截表达出来请浏览课文，看哪些语句表达了作者的直接情感(最后一段)3、齐读结尾议论段，品析韵味：(并过度到下环节)三、研读赏析(24分)1、(关于“悲剧”的理解)作者高度评价“这在一切时代都是最伟大的悲剧”你认为悲剧指何而言请选读课文的相关段落，谈谈你对“悲剧”的理解(8分)师评价引导准备：⑴所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗⑵鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看
（总计53292字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
