“授人以鱼，不如授人以渔”要求学生动手实验，自主探究，合作交流，抽象出椭圆定义，并用坐标法探究椭圆的标准方程，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程三、教学程序1创设情境，认识椭圆：通过实验探究，认识椭圆，引出本节课的教学内容，激发了学生的求知欲2画椭圆：通过画图给学生一个动手操作，合作学习的机会，从而调动学生的学习兴趣3教师演示：通过多媒体演示，再加上数据的变化，使学生更能理性地理解椭圆的形成过程4椭圆定义：注意定义中的三个条件，使学生更好地把握定义5推导方程：教师引导学生化简，突破难点，得到焦点在x轴上的椭圆的标准方程，利用学生手中的图形得到焦点在y轴上的椭圆的标准方程，并且对椭圆的标准方程进行了再认识
希望同学们心中有爱，心存感恩没有爱的人是无本之木，无源之水所以，我们要荡涤世俗的自私与冷漠，浅薄与狭隘，爱祖国，爱人民，爱家乡，爱母校，爱亲朋好友我们也需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会上对我们有关爱之恩赠人玫瑰，手留余香，他人奉献一份爱与宽容，你的胸怀就会因此比天空还宽阔，你的世界也会因此而更加美丽在此，我要衷心地感谢大家，感激你们对母校的包容与热爱，感谢你们伴随__一起成长2希望同学们多读书，多思考“读万卷书，行万里路”作为学生的我们，更要多读书，读好书，广泛涉猎，取长补短，囊括天文地理，纵观古今中外宋代眉山人苏东坡不正是因为从小饱读诗书、慎思明辨而最终成为一代文豪的吗
2、分组操作，初步尝试环形数数：(1)幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣并将各自数数的结果记录下来(2)教师记录各组不同的结果(3)提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样3、交流：“你是怎么数的”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢让幼儿直观的感知“小花有几朵小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束”5、交流：“怎样记住开始数的地方(做标志)用什么来帮忙做标志”6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数(1)请幼儿介绍：你用什么做标志你是怎么数的(播放课件，直观感受做标志的数数的方法)(2)老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少通过刚才的操作，你发现了什么4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧我们一起到足球场去轻松一下吧看这就是我们将要去的足球场出示第14题自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息这道题一共让你求出几个问题会不会解答做完这道题，你有什么想法吗三、拓展实践我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米3、小结：这节课，我们复习了什么内容四、作业：作业本上的作业板书设计：总复习立体图形 求周长长方形的周长正方形的周长总复习（四）教学目标：1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题
（总计53844字）
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