学生们用自己的语言去理解，去交流感悟大家笔下的西湖的绿我主要从两个方面培养孩子; 1、重视学生的自主探索， 感悟语言之美学生是学习的主人，拥有学习的自主权我们要把自主 权还给学生，让他们自主地努力去探索，去感悟在本课教学中，让 学生自主选择自己最喜欢的景点，细读品味，找出认为美的句子并说 说美在哪里只有细心去欣赏、体会，才能说出美在何 2、培养学生 的朗读能力，读中悟情这是一篇语言精美的散文，应该在学生感悟 景物特点的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感， 培养语感学生选择景点并体验那儿的“绿”的特点，再通过朗读表现 这种“绿’指导学生在朗读中理解、感悟、积累，让他们读得明白， 读得清楚，读得带劲，读得入情
2、“以读代讲”法重视培养学生的'朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积累语言3、“举一反三”法针对本课特点，二、三、四、五节的结构都是一样的我首先指导学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，指导学生朗读然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的注意力，帮助学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点三、说学法：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导
少先队员是我们光荣的称号，红领巾是我们每一个少先队员身份的象征，是我们的标志希望我们每一位少先队员都能爱护好我们的红领巾平时每天早上，我们要记得佩戴好红领巾才走进校园，遇到学校重大的活动我们要佩戴好红领巾此外，红领巾要保持干净，至少一两周洗一次，保持平整，不要把红领巾弄得皱巴巴的那么请每位队员回去后检查一下自己的红领巾，破损严重的希望能及时更换一条新的养成佩戴红领巾的好习惯好习惯伴我成长，这也是我们昨天中队会的主题我们少先队员，不仅要养成佩戴红领巾的好习惯，也要能要成各种好的习惯，比如好的学习习惯，好的卫生习惯，好的行为习惯等等希望少先队员们从小养成良好的习惯，树立远大的志向，全面发展，努力争当“四好少年”
此外，学生初次应用概念解决实际问题也较为困难，故把其作为本节课的教学难点二、教学目标[知识与技能目标]通过实例，让学生理解离散型随机变量期望的概念，了解其实际含义会计算简单的离散型随机变量的期望，并解决一些实际问题[过程与方法目标]经历概念的建构这一过程，让学生进一步体会从特殊到一般的思想，培养学生归纳、概括等合情推理能力通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力和学以致用的数学应用意识[情感与态度目标]通过创设情境激发学生学习数学的情感，培养其严谨治学的态度在学生分析问题、解决问题的过程中培养其积极探索的精神，从而实现自我的价值三、教法选择引导发现法四、学法指导“授之以鱼，不如授之以渔”，注重发挥学生的主体性，让学生在学习中学会怎样发现问题、分析问题、解决问题
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