出示两句话“不，一定是乐谱错了”“不一顶是乐谱错了”这两句话有什么不同试着读一读两句话（教师指导感叹号的读法）⑦、在小泽征尔考虑再三的时候，现场的观众会怎样呢现场的观众会说：“_”⑧导语：面对的质疑，面对观众的怀疑，小泽征尔大吼一声，大吼一声是什么样子大吼一声地读从“大吼一声”中你可以体会到小泽征尔此时心里在想什么呢出示：面对的质疑，面对观众的嘲笑，小泽征尔心里想：“_”读出你的感受理解把这句话带进课文中再读⑨导语：同学们，小泽征尔如此的表现让我突然有了想表演的冲动下面我来当，找一个同学当小泽征尔（指导学生说出郑重的语气和小泽征尔的自信）⑩从小泽征尔身上你看到了一种什么品质（不怕、坚持正确判断、有自信）（三）学习第五自然段
四、单侧肢体麻木根据临床统计，大多数患者在出现中风之前都会有单侧肢体麻木和乏力的症状，有的患者情况比较严重，连抓握东西的动作都很难完成、在走路的时候也会感觉到单侧的腿部无法受到支配，容易出现跌倒的现象五、短暂性失明有的中风患者表示，自己在中风发生之前曾经出现过眼前突然发黑的现象，不过这种现象几秒之后就消失了，所以没有引起重视之所以会出现短暂性失明的现象，主要是因为大脑内部出现供血不足的情况之后，微小血栓从视网膜动脉里面通过，导致眼前变得模糊或者失明中风在发生之前会让人出现以上5种不适症状，任何人都应该加以重视，一旦发现其中任何1种都应该及时到医院检查脑部CT或者脑核磁、脑电图，发现大脑出现了异常情况之后，才可以及时的对其进行治疗，帮助患者恢复大脑供血供氧的功能，使脑细胞衰亡的情况改善
那“同长”的意思是6、判断：以下圆内哪些线段是半径，哪些线段是直径7、半径与直径的关系①师：你会怎样去验证你的想法在小组里商量一下，再派代表反馈课件验证：在同一个圆里，直径长度是半径的2倍，半径是直径的1/2d=2r r=1/2d②制造冲突(展示学生事先剪的一大一小的两个圆)疑问：在这两个圆中，半径、直径二者还存在以上的关系吗(板书：在同一个圆里)[设计意图]探究圆的特征是本节课的重点，又是难点怎么有个突破，使学生能轻松地接受，本环节是采用“画”、“量”、“折”，让学生动手操作、自主探究的方法“画”是发现，是印证;“量”是验证、确认这一为学生搭建的自主探究学习的平台，既能使学生学得生动活泼，积极参与，而且将对所学的知识理解得更深刻，记忆得更牢固，也正好印证了“儿童的智慧出在他们手尖上”这句话
8、课间不得写作业(订正除外)问题3：做作业应注意些什么(三)家庭作业要求1、注明时间、作业内容;按时、按质、按要求完成作业2、每格写一行，做完一题空一行3、订正要重新写，不得在原题上改;在练习册上可以直接订正，但要换一种颜色的笔4、答题用钢笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改5、班级姓名按照要求写在指定地方6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺7、当天作业当天订正全对直接交组长，有错订正经老师批改后交组长8、每天的家庭作业必须要家长检查后签字并写上完成情况(四)课堂作业的要求1、按时、按质、按要求完成作业2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开始再写作业
（总计53797字）
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