2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美二、分段读议，加深感悟第1自然段：1请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么2学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述3大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读教师点评后再指名练习4配乐朗读这一段第23自然段：1师引入“当，当当当，当当”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第23自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的2学生各自读课文，然后交流
如今，自己的学生要参加中考、踏上新的征程，我们的老师作何表示呢有请教师代表_老师向同学们说说心里话掌声欢迎我相信，_老师的话语激励着在座每一位毕业生你们会拿出自信，勇气，去挑战明天相比人的一生来说，三年时间似乎很短暂，然而这一千多日子的印记在我们的记忆中将再也无法抹去这三年是你们走向成熟的三年这三年是你们同甘共苦、风雨同舟的三年这三年是师生共同进步的三年在此，请允许我代表全体老师，祝愿你们今日是桃李芬芳，明日是祖国的栋梁；祝愿你们前程似锦，拥有一个又一个更加美好的三年此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，你一定感慨万千，下面就请__班同学代表发言掌声响起来激情澎湃，豪情满怀，同学用自己声情并茂的语言，说出了我们的心声
提示：这一矛盾表明了封建教育教学的内容与方法，对孩子们毫无吸引力，并且束缚了他们身心的健康成长5学习“百草园”与“三味书屋”两部分之间的过渡段① 指名学生找出从“百草园”到“三味 书屋”间的过渡段，并且朗读② 提示：a课文题目中“从……到……”的格式表明文章主要是以地点的转换为记叙顺序的，其中“到”指出了两地间的过渡由此看出，本文题目的格式和本文的结构是一致的b课文第九段(过渡段)不仅在文中起了承上启下的作用，同时在内容上表明，在当时“我”的心目中，去“三味书屋”是出于对“我”的惩罚，文中一组“也许”，是对自己干错事的揣测从中可看出“三味书屋”在孩子心目中的黑暗形象6作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人
这句话强调的是坚持不懈)六年级语文上册优质名师教案篇2《大瀑布的葬礼》一、教学目标：1、 基础目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文(2) 理解课文内容(3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望2、发展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力(2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐二、教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感
（总计53986字）
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