平行、垂直、相等、夹角和距离等问题2、运用向量的有关知识解决简单的物理问题二、学习过程探究一：（1）向量运算与几何中的结论"若，则，且所在直线平行或重合"相类比，你有什么体会（2）举出几个具有线性运算的几何实例例1、证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和已知：平行四边形ABCD求证：试用几何方法解决这个问题，利用向量的方法解决平面几何问题的“三步曲”（1）建立平面几何与向量的联系，（2）通过向量运算，研究几何元素之间的关系，（3）把运算结果“翻译”成几何关系例2，如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗
⑵ 联系写作背景以及雨的作用，揭示中心提示：1979年 以后的社会背景；雨的作用见板书⑶ 认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗雨是如何对鱼儿说声好溪水是如何的练习怎样的洗衣谣由学生说，教师评价⑷ 想象第七节诗所描绘的画面注：采用读的形式来完成⑸ 第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义“春天”仅指季节吗为什么提示：红旗──双关语意红旗是国家的象征春天──双关语意春天是万物的开始，是青少年的象征⑹ 讨论以下的问题３３、为什么说雨在“白云的襁褓中笑着长大”它所说的这句话的用意是什么提示：⑴ 白云──自由的象征⑵ Ａ、雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆
这是否是感恩呢他们循着心中的路，回归到养育它们的地方从我们呱呱落地，是吸吮着母亲的乳汁离开襁褓;牙牙学语，是依靠着父亲的指引说说笑笑;懵懂无知，是得到了教师的教导出口成章;悲痛痛苦，是有了朋友的帮忙充满信心这一切的一切，我们都要感恩，感恩父母，感恩教师，感恩朋友，是他们，教会我们成长父母的爱，柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山;教师的爱，纯真似雪，灵秀似露，轻灵似溪，亲切似霞，朋友的爱，温暖若春，无私若云，纯洁若水，深厚若山可是这些比天高、比地厚的深情我们能体会到多少、又能报答多少呢当我们用大声的音调对着父母吼叫，当我们用自豪的态度逃课上网，当我们用敷衍的心境与朋友闲逛时，你们可曾想过他们
教材以计算为主线，在研究算法的过程中体会运算意义，通过运算概念的完善、发展，进一步理解算法；在解决实际问题的背景中教学计算知识，应用学到的算法解决实际问题意义、法则、应用三方面的有机结合，优化了知识结构，能充分发挥教学的功能和价值如，例1从做绸花要用多少米绸带的实际问题引出分数乘整数的计算问题，把原来的乘法概念扩展到分数范围，激活已有的知识经验；应用同分母分数加法的知识，体会并得出分数乘整数的计算方法，既解决了做绸花的实际问题，又解决了新的计算课题又如，例2为解决做绸花的实际问题列算式101/2和102/5，联系现实的数量关系体会这些算式的具体含义，得出求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算的结论，发展了乘法的意义
（总计53487字）
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