教学过程一、创设情境我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上2、统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据今天我们进一步学习：（板书课题）数据的收集和整理二、探索研究1、探索收集数据的方法放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看（1）小组合作，探索研究①各种车辆的`出现有没有规律②在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据③小组讨论：用什么方法记录数据
课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情并把它读出来2学生找句子并有感情地朗读四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的教师和学生一起总结写法：1抓住事物的特点;2仔细观察，按一定顺序写;3运用比喻、拟人等生动的表达方式五、读写结合：(任选一题)a) 用连续的动词写几句话b) 仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报四年级上册语文名师教案（篇4）《总也倒不了的老屋》教学要求：1会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字
换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等4、游戏：摘取幸运号认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星(识字、写字是阅读和写作的基础教学时教者要注重于教学方法的灵活性，采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习兴趣，提高学习效率三、读议小组交流，从这首诗中你读懂了什么选出自身最喜欢的一节读给组内同学听，并说说喜欢的理由课标指出：阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力让同学自主选择学习内容，畅所欲言地交流自身的阅读感受，使同学在主动而又积极的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)我要给小鸟画许多的谷粒
1918年，美国华侨谭亦文在家书中要求妻子重视家庭教育，培养孩子的良好习惯供图：五邑大学 为什么总有人愿意“追”侨批几十年很多侨批，并不在档案馆，而散落在海外侨胞家中、乡村旧屋、民间收藏市场，甚至被当作废纸遗忘因此，研究侨批的人，往往也是“寻宝人”五邑大学侨乡文化与区域国别研究院院长、“侨批档案—海外华侨银信”申报世界记忆遗产学术团队核心成员刘进长期从事五邑侨批研究他提到，为了真正理解侨批，团队持续进行海外调研，“始终下沉到侨批产生的海内外土壤中去”因为只有回到侨批诞生的语境，才能真正读懂其中的情感分享会上，他念起一封1918年的侨批一位远在海外的父亲，在信中细细叮嘱孩子如何待人接物：“朝早下床，要请早晨，晚间要问各人请睡……切勿怒骂威吓，使佢惊怕战栗
（总计53549字）
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