两个两个结对还剩下一只没有找到好朋友的，叫做双数，进入红色门数字1、3、5、7、9是单数数字2、4、6、8、10是双数3、出示贴有数字的'乐器，引导幼儿帮助乐器进入单数与双数门，巩固10以内的单双数引导语：小朋友们，我们的乐器宝宝也想参加我们的“动物狂欢会”，他们的身上贴了1—10号数字，请你帮助他们找到正确的门吧小结：数字1、3、5、7、9是单数数字2、4、6、8、10是双数三、单双数游戏，巩固幼儿认识单双数1、游戏：谁不见了教师出示1—10数字，引导幼儿寻找哪个数字宝宝不见了并说出藏起来的数字宝宝是单数还是双数训练幼儿的记忆力及判断单双数2、游戏：谁是单数双人竞赛游戏，判断哪个数字是单数，答对单数多的一方获胜
”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长学生听后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶总之，我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色调所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能够接受方能使整个诗歌教学过程笼罩在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知美、欣赏美
那云儿是怎么说的呢快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的(还有谁也找到这个地方了)(2)师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么那云儿这是什么意思啊谁来告诉大家——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗它是怎么做的(3)示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗”——小熊种的树多吗想一想，这句话应该怎样读(4)那么种了这么多小树，小岛怎么样了再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴”——谁愿意读给大家听(5)那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢(指黑板)小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大(师边述边在上面画几棵小树)那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢
今天，我站在这里，和大家讨论时间的话题而时间，此刻正在我们眼前悄然流逝，但任何人，都看不到它的痕迹如果让我在时间前面加一个动词，那只能是“珍惜”珍惜，是把握当下;是全身心投入;是把时间当成海绵里的水，而我们则是挤海绵的那群人关于珍惜时间，先人留下了无数教诲——少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府《长歌行》的经典诗句仍然被众口传诵;放弃时间的人，时间也放弃他莎士比亚的警句，成为很多中国人的名言说到这里，我想起了不久前看到的一组数字据资料显示，我国公民现在的平均寿命是75岁，也就是两万七千三百七十五天，六十五万七千小时，三千九百四十二万分钟，二十三亿六千五百二十万秒把我们的生命换算成具体的时间，这个数字看上去很长，实际上却很短
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