5、师：为了今后进一步研究长方形和正方形，我们通常把………第五段：教学想想做做1、2、3、5、6流程五、教学“想想做做”1(注：钉子板改为点子图，由现场老师上课之前给每位同学准备好)师：你会在点子图上画一个长方形和一个正方形吗(暂停)2、师：你画的图形有什么特点能向大家介绍一下吗(暂停)流程六:教学“想想做做”21、师：大家刚才已经能利用点子图来画长方形和正方形了，下面我们再来进行一个有趣的活动请你和你的同桌合作，一起用两幅同样的三角板分别拼一个正方形和长方形在拼之前，请同学们先想想长方形和正方形各有什么特征，然后再拼(暂停)2、师：同学们已经拼出来的吧，老师也来拼一次，看看和你们拼的是不是一样
应该怎样列式呢教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报三、知识点拔师：结果是多少呢你是怎么想的生：……师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的这也是我们以后将要学习的“加法交换律”四、实践操作1、 摆一摆，算一算①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正
（正方体）b从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么（球体）③猜一猜看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么（正方体、长方体、圆柱）a学生拿出准备好的立体图形进行观察b汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识的过程2．复习搭配问题（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子①学生根据图样，提出数学问题（一共有多少种不同的穿法）②学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题③汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序
今年春节，不知道大家有没有一种感觉----咋电影院那么火爆咋电影票那么贵呢今年的贺岁档的电影，的确是异常精彩，而且大片云集不过要说到贺岁档之最，我想贾玲首次导演《你好，李焕英》或许可以成为榜首这部电影前期笑点不断，而后期却反转不断戳中泪点其中，最令小康医生印象深刻，莫过于就是桂香遭遇“鬼剃头”那段，实在让人笑到肚子疼鬼剃头，真的是鬼干的淡定淡定，这跟鬼没有什么关系民间俗称的“鬼剃头”，实际上有个医学专用名词----斑秃斑秃，是一种突发的局部区域的脱发，就像电影中王梅那样，头上能够清晰看到一块边界清楚的圆形，又或者椭圆形的头发却没有头发，而且这块头皮周围的头发也很松动，很容易拔出最关键是，患者在开始的时候并没有任何明显感觉，一旦有所察觉就已成了一块块脱发斑，给人一种突然被“鬼”剃了头发的错觉
（总计53392字）
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