我们目前已经建立了秦岭朱鹮栖息地保护体系，建设了秦岭南北两大人工繁育基地，让朱鹮形成可自我维持的野化放归种群，也形成了较为完备的朱鹮保护技术支撑体系仅去年，陕西汉中朱鹮国家级自然保护区人工饲养朱鹮就新增幼鸟53只，我们还稳步推进朱鹮基因库建设，初步形成具有代表性的遗传资源储备体系，让这一被称为“吉祥之鸟”的物种在我国永续繁衍生息国家林草局数据显示，作为世界上生物多样性最丰富的国家之一，我国已记录陆生脊椎动物约3100种，高等植物39万余种，均居全球前列亚洲象、青头潜鸭、蓝冠噪鹛、绿孔雀……一系列珍贵、濒危野生动物野外种群总体呈现恢复增长良好态势；植物方面，百山祖冷杉已由3株增长至4000余株，白旗兜兰由10株增至200余株，苏铁、兰科等300余种濒危物种成功回归野外
培养学生的数学阅读和理解能力；3培养学生的评价和反思能力情感态度与价值观1． 交流、分享运用数学思维解决问题的喜悦;2． 提高学生学习数学的兴趣；3． 增强学习数学的信心三、教学内容本节课是数学思维训练专题课，专门训练学生利用分析法和综合法解题分析法在数学中特指从结果（结论）出发追溯其产生原因的思维方法，即执果索因法综合思维方法：综合是以已知性质和分析为基础的，从已知出发逐步推求位未知的思考方法，即执果导因法这两种数学思维方法是数学思维方法中最基础也是最重要的方法，是学生的思维训练的重要内容四、教学策略的设计1情境的设计情境描述情境简要描述呈现方式趣味问题从前有个国王在处死那些犯了罪的臣子的时候，总是出一些这样那样的智力题给犯人做，用这种方法给那些更聪明的人一条生路，有一位正直的青年叫亚瑟，不幸得罪了国王，国王判他死罪，他所面临的问题是：“这里有三个盒子，金盒，银盒和铅盒，免死金牌放在其中一个盒子内，每只盒子各写一句话，但其中只有一句是真的，你要是猜中了免死金牌在哪个盒子里，就免你一死罪
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张教学过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系(1)9+( )=15 (2)9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )(3)9+( )=14 (4)9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1完成P11页练习一的第4题(1)出示画面，让学生理解题意(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的
“想”——想“什么是课本封面的面积”，再次体会面积的含义这个层次的教学要注意两点：第一，不能仅仅比出黑板表面比课本封面大、课本封面比黑板表面小，更要让学生体会到“各个面都有确定的大小”可以让学生指一指哪里是黑板的表面、哪里是课本的封面，感知物体的“面”让学生用手势表示黑板面有多大、课本封面有多大，感知物体的面有确定的大小第二，在学生知道什么是黑板表面的面积后，让他们说一说什么是课本封面的面积，以及为什么说黑板表面的面积比课本封面的面积大(2)第二层次的学习活动是“摸”和“比”，即分别摸课桌面和椅子面，比这两个面的面积谁大、谁小这个层次通过扩大概念外延，进一步体会面积的意义让学生摸课桌面和椅子面，体会这些面客观存在，感受这些面各自的大小
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