2Understand the knowledge about the present progressive tense3Make five sentences on what are you doing now七年级英语优质课教案（精选篇2）教学目标Teaching aims (教学目标)1学会表述描述他人体貌特征的形容词2能听懂有描述他人外表的对话2学会简单描述他人发型，身高及身材3学会用特殊疑问句来询问他人的外表教学重难点Language points (语言点)1词汇：1)名词nheight，build2)形容词adjcurly, straight, tall, medium, thin, heavy2
初生的太阳映衬在宏伟的学校大门上，洒下点点光辉，就像初来此地的我们的一张张充满好奇和希望的脸庞我们排着队来到各自的教室前，开始了崭新的小学生活，开始了一个团结的班集体的点点滴滴在教室里，我们字正腔圆地跟老师朗读汉语拼音，一笔一划地书写着汉字，掐着指头计算着加减乘除，在课下，我们嬉戏玩闹，谈论着有趣的事情……那时童稚的内心，是多么的天真与快乐呀时光在春华秋实中流逝，我们也在校园生活中得到了锻炼和提高在老师的谆谆教导下，我们的知识面更加的宽阔，我们的体魄更加的强健，我们的性格更加的沉稳，我们的学习态度也更加的端正在这六的学习和生活中，我们有过成功的喜悦，也有过失败的懊恼;既收获了宝贵的知识财富，也初尝了生活的酸甜苦辣;既体味了同学之间的深厚情谊，也感悟着领导和老师们的辛勤付出
对，这两棵樟树就是宋庆龄的化身，作者是借着樟树来写宋庆龄，这种方法就叫借物喻人(板书：借、喻)过渡：像这种借物喻人的方法用得很多，看(幻灯)四、拓展延伸1、揭示毛泽东的《卜算子·咏梅》师读，诗中写的事谁(指名答)这个地方她在诗中是梅花，实际上是宋庆龄、王庆龄、张庆龄等革命者我们再来读一遍，(齐读)2、揭示陈毅的《咏松》(指名一排读)写的是松树，松树代表谁呢(宋庆龄，或者所有的革命烈士)同学们，借物喻人的诗、文章还有很多老师推荐同学们去读读矛盾写的《白杨》，研究一下它写的又是什么推荐阅读：《白杨》——矛盾3、(幻灯)老师模仿毛泽东的词自编了一首，我们一起来读师生齐读——《卜算子·咏樟》同学们，让我们记住这个伟大的名字——宋庆龄，这是中国人的骄傲，这是我们中华民族的精神
二、逐层探究，学习新知第一层次，比较物品的轻重，让学生初步了解比较物品轻重的方法１、看看说说（１）用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，说说哪块重红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重学生讨论，小组交流（２）教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好办法呢２、掂掂说说（１）用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重一粒阿尔卑斯糖和２个２分币，说说哪个重学生讨论，小组交流（２）教师提问：到底谁重谁再能想出一个好办法呢（３）学生讨论回答后，再听听电脑博士的话〔录音：比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称〕３、称称说说（１）认识天平屏幕显示天平，并依次闪烁各部分及其名称
（总计53622字）
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