4check the answersivpair work1point out the sample conversationask two ss to read the conversation to the class2now work with a partnermake your own conversation about the people in the picture3ss work in pairsas they talk, move around the classroom and give any help they need4let some pairs act out their conversations
二、激发探究欲望1．说说你是怎样捉到蚂蚁的2．学生画一只蚂蚁选几幅展示3．比较为什么有的会画错三、引导探究学生根据提供的材料分组自行探究教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动密切注意学生在做什么说什么争论什么在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，你是怎么想的你认为怎样你能不能再看看你能不能换一种材料再试试四、开展研讨、说蚂蚁1．把材料从学生处拿开2．说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的有没有解决不了的问题提出来让我们一起解决通过刚才的研究，你们发现了什么每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来教师把学生的观点板书下来，当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决
(师生共同活动)探究:如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的终边与轴的正半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点请完成表格我们知道，角有正负零角之分，它的弧度数也应该有正负零之分，如-π，-2π等等，一般地, 正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来，每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应四、课堂小结度数与弧度数的换算也可借助“计算器”《中学数学用表》进行;在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可以省略 如：3表示3rad sinp表示prad角的正弦应确立如下的概念：角的概念推广之后，无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系
另外，若是在天气比较寒冷的时候，平时没有做好保暖措施，关节炎症因为气血运行不通畅而发作，在这种情况下也可以使用电吹风对着疼痛的部位吹上几分钟，是局部的血液循环改善之后，患者的疼痛感也可以降低在使用电吹风的时候要尽量地控制好温度，不要让皮肤和鼻腔受到过高的温度刺激，导致身体受到损害只是缓解，并不等于就能取代治疗患者们不要以为电吹风疗法真的可以完全治疗感冒和关节炎，这种方式只能对疾病起到一定的辅助疗法，帮助患者改善不适症状若是病情比较严重，最好是到正规医院接受检查，请医生进行针对性治疗，使病情尽快改善并不是所有的疾病都可以使用电吹风来改善症状，若是使用不当，还会对身体造成损害哪些情况不能使用电吹风疗法
（总计53504字）
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