想象说话：当看见妻子在一旁压阵时，小护士紧张地想： ，手有些颤抖，结果第一针当看见我略显痛苦的表情，看见妻狠狠瞪了护士一眼，小护士慌乱地想，手抖抖地扎第二针，结果说明 此处设计的想象说话，一方面引导学生学会根据神态、动作的描写合理揣测人物当时的心理，从而了解“我”语气平和对待小护士的原因，另一方面，为以护士口吻创造性地复述课文打下基础有感情地读课文的第1节——第8节 (5)师生合作读：当“我”看见小护士不敢对视，低下头解释的时候，我却显得语气平和地问——(“你是新来的”)，并且拿起针具，交到她手中，鼓励她说 ——(“我的血管是比较细了点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的
(让学生谈体会)师引导：作者刚刚看到枫树的时候，感觉非常好，红艳艳一片，分外耀眼，继而遗憾，觉得缺少了些什么(指名说)作者为什么要用一位凄苦的老人来比喻枫树呢(学生讨论交流)师小结：老人的心态是孤独、凄凉的，这株枫树与老人的相似之处是一样的孤独寂寞师进一步引导：就在这一刹那间，我按动了快门，“这一刹那”指哪个时刻作者为什么要在那一刹那按动快门呢(让学生畅所欲言)(3)思考：这张照片为什么命名为“秋之生命”如果给你这张照片，你会取怎样的名字呢(生命之树，秋之枫叶等等)(4)自读13自然段，思考：作者到底明白了什么联系上下文分析(要求先用笔写，再讨论)有感情的朗读这一段(5)齐读最后一段，体会什么是真正的成熟，真正的美
从哪儿看出来的你能读出这种美吗(指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些)(4)出示文中重点句，引导多元解读:①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样(舍不得)能读出你的留恋吗②求异思维:除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗③多好的雪孩子呀他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云你喜欢他吗喜欢他的什么愿意向他学习吗(相机板书:舍己救人)(5)激发想象:兔妈妈知道_后，会对变成白云的雪孩子说什么小白兔呢小白兔又会对雪孩子说什么雪孩子还会回来吗(选同学戴上头饰表演)四、回读全文，升华情感_引读:多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐;多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云
” 对于山区法院而言，数字化改革更是打通司法服务“最后一公里”的关键抓手云浮市新兴县人民法院稔村人民法庭庭长陈钦儒表示，许多山区群众向他们反馈，全流程数字化让他们不需要专门跑法庭、在家就能立案、进度实时可查、文书线上送达，是实实在在的减负陈钦儒在法院有38年工作经历，亲历了从纸笔记录、电脑办案到数字化办案的变革办案方式的每一次变革，最终目的都是更好地服务群众、服务审判“一开始确实遇到不少困难，”陈钦儒坦言，“但办法总比困难多我还记得一起复杂离婚纠纷案件，双方都提交了上千页的银行流水，在过去可能需要花好几天时间去翻阅、做标记而现在，我直接输入关键词就定位到了特定交易记录，遇到存疑的签名需要比对，可以直接放大、调整对比度，比看原件还要清晰
（总计53878字）
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