5、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章过程与方法：1、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练1、课前观察了解：课中交流、交流习作，修改提升2、观察、体验生活法、合作探究法等情感、态度与价值观1、培养学生的想象能力和叙事能力2、培养学生热爱生活的`情感教学重难点：1、理解并积累量词2、理解关联词的作用，并能熟练运用3、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章教学准备：小黑板挂图一、学习“读一读，你发现了什么”：1学生反复读，读正确，读流利，读熟练2
)贫者/语于/富者曰(“语”读第四声，告诉的意思，“曰”是说的意思整个句子的大概意思：穷和尚告诉富和尚说)吾/欲之/南海，何如(“吾”，我的意思，课文中指穷和尚“欲”，打算;“之”，到、去的意思)我们还学过类似意思的句子吗(送孟浩然之广陵)“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是这个意思(的)子/何恃而往(“子”，你;“恃”，凭着、依靠的意思整句话大概意思：你凭着什么去呢)吾/一瓶一钵/足矣(“钵”，古代盛饭、菜等的陶制器具整句大概意思：我一个水瓶，一个饭钵就足够了)西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/富者不能至/而/贫者至焉(整句大概意思：四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到了
(xiǎn)3请再次朗读课文4提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹这样写有什么作用喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨5提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同6提问：“我”爱莲花什么呢出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉7提问：具体地说说作者写莲的哪些美好形象(1)生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，“灌清涟而不妖的质朴;(2)体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香
应当是“生”字好于“深”字2、“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗学生看图思考，然后表达观点预设：因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验（五）入诗境，悟诗情1、出示古诗，简析诗歌中的风景前两句和后两句写景有何不同前两句和后两句诗人的感受有何不同预设：前两句抓住“寒”字，描绘了一种辽阔深远的远景后两句抓住“红”字，描写了一种秋比春美的近景2、你更喜欢哪两句为什么预设：后两句是千古名句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花这两句诗采用了非常有新意的对比，用红叶比春花，在美的基础上渲染了一层坚强诗人表达了自己独特的情感，古诗中写秋的诗文大多是悲凉的，而这首诗却表达了一种喜爱的情感
（总计53543字）
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