【情感态度价值观】通过对等差数列的研究，激发主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯四、说教学重难点【重点】等差数列的概念，等差数列的通项公式的推导过程及应用【难点】等差数列通项公式的推导，用“数学建模”的思想解决实际问题五、说教法与学法数学教学是师生之间交往活动共同发展的课程，结合本节课的特点，我采取指导自主学习方法，并在引导分析时，留出学生的思考空间，让学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思路方法和需要解决的问题弄清六、说教学过程(一)复习导入类比函数，复习提问数列的函数意义，即数列可看作是定义域为正整数对应的一列函数值，从而数列的通项公式也就是相应函数的解析式
（2）活动： 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示（3）阅读P2的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数【课堂练习】：1P3第1，2题（直接做在课本上）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________3．已知下列各数：13，2，314，+3065，0，-239； 54则正数有_____________________；负数有____________________4．下列结论中正确的是 （ ）A．0既是正数，又是负数C．0是最大的负数【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做
一年级数学教案格式篇3教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小3、初步掌握100以内数的组成三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一)复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位第二位呢第三位呢(个、十、)对“那么怎么样用计数器表示11”(指名回答，说一说数位表示的意思)(二)导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢谁知道24这样用计数器表示”说一说数的组成
其实勇敢一点会更好，复合几率更大4、经常出现在对方生活中 如果发现在分手后，还是会经常看到对方在自己的生活中出现，那么一定就是想要和好的，有的时候并不是巧合，一定是精心设计的5、经常联系对方 在分手后，双反还是会主动联系，经常聊天，那说明对方在自己的心里一定还是有分量的，可能也是想用这种方式更好的去促进双方的感情6、没有公开分手消息 正常情况下分手后都会将这个消息告诉身边的人，但是如果你们分手之后，并没有宣布分手的消息，那就说明并不想让其他人知道，复合的可能性也是比较大的7、对方有事第一时间出现 在分手以后不管是在出事时第一个想到对方，还是对方知道你出事时第一个出现都是代表着还在乎，正是因为爱彼此才会做到这样
（总计53203字）
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