审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用教学主题：走进世界音乐大师贝多芬 教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主;内容理解上，以深入人物的内心世界为主由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》 说教学目标： 知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备” 过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界
同学们，我们是最好的伙伴，一起度过了最美的年华，无论日后身处何地，我们都不会忘记彼此的友谊，也许将天各一方，但我们依旧能互相传达美丽的问候天下没有不散的宴席，初中生活终将结束，崭新高中生活也将开始，我们征途又将再次开启，我相信，有着朴实沉毅校训的指示，我们的明天定将更加绚丽谢谢大家初中生毕业典礼仪式致辞模板篇9尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好我很荣幸能代表20__届初三的全体同学在毕业典礼上发言在今天这个特别的时刻，首先请允许我代表全体初三同学，向辛苦培养我们的老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意感谢你们，一年乃至三年以来对我们的悉心教导谢谢老师(鞠躬)是你们热切的目光，让我们心怀放飞的梦想;是你们严谨的教学，给了我们最坚定的信心;是你们精心的指导，使我们从容地走进考场
5、分小组互助读书，把课文读通顺全班交流：你们小组新认识了什么字是怎么认识的（学生没说到的，教师帮助）6、出示词语（带拼音）小壁虎、墙壁、蚊子、咬断、拨水、甩尾巴、赶走、傻孩子、转身（1）指名读，齐读（2）去掉拼音再读7、出示生字卡片，开火车读生字8、把生字送回课文，读通课文9、思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说设计意图：学生是有差异的，对不同的学生要求也应不一样，因此，在听说训练中要有一定的层次性如：听完课文录音后的第一次交流是针对全班学生的，答案连起来就是整篇故事的大概内容，这个说话练习对大部分孩子来说都有一定的难度，所以，只要请班上几个口头表达能力较强的孩子回答即可三、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样
今天是元宵佳节，每逢到了这个节日，南北总免不了围绕着“汤圆”和“元宵”之争而中国人总是喜欢将一些食物赋予一些意义，仿佛是在给自己找理由：我不是贪吃，主要是节日要吃这个而已而元宵节，自然是离不开那些汤圆或元宵但问题是，汤圆、元宵的热量可不少，再加上糯米制的食物，血糖生成指数也很大，对于糖尿病朋友们，更得格外注意难道糖友们，大过节就不能吃汤圆、元宵吗事实上，对于糖友们，由于元宵、汤圆的糖分多，在吃的时候控制食量，不宜太多，另外吃了元宵、汤圆外，还需要相应减少主食量另外，对于市场上所出现的“无糖元宵”、“无糖汤圆”，则也不能肆无忌惮食用这些无糖产品，虽说没有额外添加糖，但吃下肚后，能量也是不少，所以还会存在血糖升高的风险，因此糖友们也不能肆无忌惮地食用
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