小编精心整理三年级下学期语文教案，希望这份三年级下学期语文教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多三年级下学期语文教案资料，在搜索框搜索三年级下学期语文教案【篇1】教学目标：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣教学重点：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文教学难点：通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣教学过程：一、激发兴趣，引入课题：1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗今天这节课我们一起来研究“走路的奥秘”2、（板书课题）齐声朗读二、预习课文，学习字词：（1） 预习课文要求：⑴课文读通顺（默读，划出生字词，划分小节）⑵生字读准字音，认清字形 蘸 觑 足⑶词语会读，能讲讲词意2、交流预习情况⑴指名学生分节朗读，读通、读顺⑵说说你有什么好方法记住生字的字形 囔 蘸 觑⑶你用什么方法理解这些词语（用动作理解 “嘟囔” “蘸” ）（联系自己理解 “足” ）（理解 “面面相觑” ）3、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）表示神态的词语有：面面相觑、（ ）、（ ）、（ ）三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的
如果患者年龄偏大，服药剂量不大，疗效较好时，也可以不换药只要安定类药物服用的剂量不增加，在正常范围内，疗效不减弱，就可以认为没有产生依赖性(2)抗抑郁药 因为焦虑的病因会导致机体神经-内分泌系统出现紊乱，神经递质失衡，而抗抑郁药可使失衡的神经递质趋向正常，从而使焦虑症状消失，情绪恢复正常①广泛性焦虑 常用治疗药物是帕罗西汀(赛乐特)、艾司西酞普兰(来士普)、文拉法辛(博乐欣、怡诺思)、黛力新等②惊恐发作 常用治疗药物是帕罗西汀(赛乐特)、艾司西酞普兰、氯米帕明等(3)长短效药物合用 这类药物抗焦虑效果肯定，可从根本上改善焦虑，无成瘾性，适合长期服用，但抗焦虑效果见效慢，2～3周后起效，常常需要同时短期合用安定类药物，价格偏贵
师：称誉能带给俺们勇气和自信，称誉能带给俺们进步，称誉能带给俺们胜利和喜悦齐读四、课外延伸师：假如一开始，小刺猬不是称誉小獾，而是讪笑、讽刺小獾，会怎么样呢生：小獾会感到没信心了，那就学不会做小板凳了生：也许小獾会骂小刺猬，那他们就变成敌人了(设计理念：从反面来说一说，同正面称誉形成了鲜明的对比，更让同学理解了称誉的重要作用这叫反衬)师：因此，俺们要善于发现他人的优点，学会真诚地称誉他人师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让俺们来演一演小刺猬和小獾的故事先请你和同伴合作演一演师：谁上来扮演给大家看一下呢指名两个同学上台扮演配上音乐师：看了他们的扮演，你觉得怎么样生：他们扮演得生动极了，是小小扮演家，有出色的扮演才干
引导学生学会了在分类中鉴别的方法，增长了知识】（二）用修改符号修改病句1读一读，找规律（1）谈话激趣：人生了病就得去看医生，那句子生了病也要去看医生，谁愿意成为帮它们治病的医生看看，你们都愿意成为为句子看病的医生，多有爱心的孩子啊不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领下面我们就通过学习练就过硬的本领，当一名名副其实的句子“医生”（2）认识病句，学习本领①了解病因——认识常见病句的类型a句子不完整例如：小明是第三实验小学三年级的b用词不当例如：我们要热爱花草树木c前后矛盾例如：今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来d重复累赘例如：这道题最后终于被他解答出来了e词语搭配不当例如：我的家乡是北京人
（总计53269字）
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