出示一张矩形的纸并提问学生：What's this待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now以帮助学生学习三角形的说法：triangle教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据
(2)个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答呢(有礼貌)，那你来问问吧谁还愿意问老牛表扬学生;你真是个有礼貌的好孩子我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了(3)齐读老牛说的话 老师随机板书;耕地 (4)引导质疑;老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢(5)演一演;老师扮农民，学生扮老牛请一位学生上台戴头饰扮演老牛 农民：好大的一片田地，我用锄头什么时候才能翻好呢老牛：我来帮你耕地吧 农民：谢谢你(6)采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何你为什么高兴预设：很开心、很高兴，因为我帮了农民伯伯的忙你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗(个别读)“帮助人们耕种田地，就很快乐了
” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分) 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神四、学习第一部分 思考问题，学生讨论交流1这段文字分几层写的各层的主要内容是什么明确：分三层第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神
王纲指出，《给阿嬷的情书》这部电影的成功靠的不是AI，而是打动人心的内容，经久不衰的情怀，它拨动了中华民族的每一个个体在心底的那根弦他强调，文化产品最核心的竞争力，来自于以文化充沛其气运，以价值铸就其灵魂我们的文化创造可以更多地运用人工智能来助力，但不能把希望全部寄托在人工智能身上第四，如何用得好发展和安全是人工智能绕不开的话题当前人工智能与文化产业的融合创新，总体上还处于起步阶段，新业态、新模式、新场景持续涌现，生产效率、传播广度、体验感受在全方位的提升与此同时，技术滥用、内容同质、版权争议、导向偏差、数据安全等风险随之而来王纲认为，要坚持包容审慎的态度对待新事物，既不能放任乱象不管，也不能因噎废食，止步不前；要坚持在发展中引导与引导中规范，创造条件，培育生态，鼓励创新
（总计53209字）
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