(1)也就是求和的得数越来越接近(1)最终得数是1吗你有什么方法来证明得数就是1(学情预设：学生提出书本的圆形图和线段图，若没有学生提出，教师自己提出)2利用线段图直观感受相加之和等于“1”(1)书本上有两幅图，我们一起来看看(课件出示)一幅是圆形图，一幅是线段图，你能看懂它的意思吗请你想一想，然后告诉大家你的想法(2)学生看书思考(3)全班交流，课件演示，得出结论：这些分数不断加下去，总和就是1【设计意图】利用数与形的`结合，让学生直观体会极限数学思想，并让学生经历猜想得数等于“1”，到数形结合证明得数等于“1”的过程，激发学生学习兴趣，培养学生探索新知的精神3课堂小结对于这种借用图形来帮助我们解决问题的方法，你有什么感受
都知道腌制品 吃多不健康 记者调查发现，江苏地区的居民其实较少每餐都吃火腿、香肠、培根等加工肉类“过去家里老人喜欢吃熏肉，但是我们年轻人一般很少吃，也让老人尽量少吃，一方面为了健康，一方面也担心烟熏制品所用的料出问题早些年我妈会在家做熏鱼和风鸡，这两年在我们的要求下就没有做，只在入冬天时做了一些香肠”南京一位小学老师王女士告诉记者，自己很少吃腌腊制品，最多吃一些香肠“我从小就喜欢吃腊肉，吃了大半辈子还是最爱这个味，但自从前年被查出患有高血压和高血脂之后，就再也不敢像过去一样肆无忌惮地吃腊肉”家住城南的胡先生告诉记者，现在孩子都反对他吃腌肉腌菜什么的，她也尽量多买新鲜的肉吃“香肠腊肉都是用烟熏出来的，容易致癌
教学策略1、重视多种教学方法有效整合；2、重视提出问题、解决问题策略的指导3、重视加强前后知识的密切联系4、重视加强数学实践能力的培养5、注意避免过于繁琐的形式化训练6、教学过程体现“实践→认识→实践”设计意图：学生通过必修5的学习，对正弦定理、余弦定理的内容已经了解，但对于如何灵活运用定理解决实际问题，怎样合理选择定理进行边角关系转化从而解决三角形综合问题，学生还需通过复习提点有待进一步理解和掌握作为复习课一方面要将本章知识作一个梳理，另一方面要通过整理归纳帮助学生学会分析问题，合理选用并熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决三角形综合问题和实际应用问题数学思想方法的教学是中学数学教学中的重要组成部分，有利于学生加深数学知识的理解和掌握
拥有塑胶跑到、一级图书馆、闭路电脑教学系统等等是一所令家长和同学羡慕的好学校我们在这里学习、生活，欢乐和幸福洋溢心间我爱我的班级，在这个集体中，大家团结友爱，敢于争先，不但学习成绩好，在足球、篮球比赛和舞蹈比赛中都有很好的表现这是个积极向上、充满荣誉感的集体，让我自豪的集体我爱我的老师，她不但传授给我们知识，还教给了我们做人的道理她慈母般的关爱，不辞劳苦的付出，严谨的教学态度让我充满感激我爱我的同学，他们是我学习时的同窗，玩耍时的伙伴我们一起讨论问题，一起交流心得，一起蹦蹦跳跳，他们让我的童年充满了欢乐我爱我自己，除了努力学习外，尽自己力量帮老师、同学、班级做一些力所能及的事情，锻炼了自己，赢得了认可
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