
作者用“可爱”形容这所学校,你有什么感受b究竟是什么原因让作者有这样的新鲜感受呢我们再细读课文②默读课文,找找画画,文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”(引导学生按文章顺序寻找相关句子做记号)交流:上学路上的风景“可爱”课件出示句子一课件出示:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的ɑ结合偏旁,识记、理解“坪坝”(平坦的场地)b根据文字想象画面后,图片展示“开着绒球花和太阳花的小路”,进一步感受风景的“可爱”c上学的小学生可爱吗这些小学生有哪些不同你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗(相机引导用“从……从……从……”“有……有……有……还有……”说句)d

生1:他们正在买东西呢生2:……师:说得好图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛奶啦这几天,小明表现得特别好,特别听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很高兴,就带小明到商店去买牛奶售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题生1:一共买了多少瓶牛奶生2:一共花了多少钱生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶师:你们真是个爱动脑筋的好孩子现在就让我们一起来解决下面几个问题吧教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书,逐一引导学生解决问题2、教学30+2师:妈妈一共买了多少瓶牛奶用什么方法计算呢生:一共买了32瓶牛奶,用加法计算师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢

诚然,这确实是安全,但这绝不是安全的全部,思想上存在的不安全隐患更大一个具有健全体格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强,糊里糊涂攀兄弟、结姐妹,拉帮结派;如果他喜欢逞义气、惹事端,随波逐流;如果他沉溺于不良书刊和网络游戏,萎靡不振;如果他迷失于少男少女的缠绵悱恻,寻愁觅恨;有了这样不安全的思想,就会有不安全事故发生的可能无论是人身安全还是思想安全,亦或是行为安全,它们都有一个共同的特点,那就是结果的残酷性轻者可以伤及体格,重者则危及生命安全对于我们太重要了,尤其对我们学生来说,只要稍微不注意,后果将不堪设想父母养育我们,国家培养我们,都希望我们能健康成长,我们一定要学会自我保护,充分认识到安全的重要性

(蔡桓公)(以下分析人物的性格:扁鹊——医德高尚;蔡桓公——固执)让我们的眼球再次聚焦蔡桓公,看看他的表现怎样请同学们拿起笔,仔细地读,边读边勾画(学生很容易找到下面一些句子)(1)“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他”“蔡桓公听了非常不高兴”蔡桓公对扁鹊的话不以为然,嫌他胡说自己有病而生气、愤怒(2)“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他”“派人去请扁鹊”“奇怪”,是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了,不再讲自己有病,直到听了扁鹊的解释,也无动于衷,病入膏肓后再找扁鹊,是说他开始相信扁鹊说的话了(3)明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说(体会扁鹊的医德高尚)(4)“过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后,扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后,蔡桓公浑身疼痛……”“不久,蔡桓公病死了
(总计53897字)
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