1、用自己喜欢的方式读课文3—5自然段，找出描写大仓老师的句子(媒体出示：(语言) 我就是刚才介绍的大仓…… (外貌、动作) 大仓老师穿着…… (1)、指名读，全班读描写大仓老师的句子(2)、从这些语句中你读懂了什么(大仓老师是怎样的一个老师) 板书：有活力 幽默 坦诚 (3)谁愿意当一回大仓老师(学生模仿大仓老师的介绍) 过度：大仓老师这样别具一格的开场白，这样坦诚、幽默而充满活力的老师，引得……( 引读：学生中马上……暗地里喜欢这位年轻的老师(4)、如果你也在场，你的心里会想些什么
三、肿瘤与非肿瘤的区别 肿瘤细胞增生一般是单克隆性的瘤细胞具有异常的形态、代谢和功能，并在不同程度上失去了分化成熟的能力肿瘤生长旺盛，并具有相对的自主性，即使致瘤因素已不存在，仍能持续性生长，提示肿瘤细胞的遗传异常可以传给子代细胞每个肿瘤细胞都含有引起其异常生长的基因组的改变肿瘤性增生不仅与机体不协调，而且有害非肿瘤性增生一般是多克隆性的增生的细胞具有正常的形态、代谢和功能，能分化成熟，并在一定程度上能恢复原来正常组织的结构和功能非肿瘤性增生有一点的限度，增生的原因一旦消除后就不再继续非肿瘤性增生或者反应性增生有的属于正常新陈代谢所需的细胞更新;有的是针对一定刺激或损伤的防御性、修复性反应，对机体有利
教学过程：一、朗读全文思考：1、是谁提出要捞铁牛(板书：怀丙)2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点(板书：出色)二、学习课文第一自然段1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说(板书：被水冲走)三、学习课文第二自然段1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的(人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的)2、追问：从什么地方看出捞铁牛十分困难(从笨重一词可以看出铁牛很重,又沉在河底，不好打捞从人们对此事议论纷纷可以看出大家对捞铁牛没什么好办法)3、介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后
江苏省教育厅副厅长傅祝余表示，江苏是高等教育大省，拥有175所高校，其中本科院校84所，专科学校91所，无论是百年老校还是新兴学府，都始终与时代同行、谋国家之强盛、求科教之进步近期江苏省教育厅开展“大学问道”系列活动，组织同学们走进高校，正是要带领大家领略大学独特魅力，感受大学精神内核、人文底蕴和治学氛围，科学规划未来发展方向江苏省电影家协会主席侯勇带来“跟着影视游江苏”主题分享，推荐了四条影视研学路线南京师范大学教授郦波以“人生的考场与文明的力量”为题开讲，勉励青年学子走出方寸屏幕、奔赴神州大地据悉，“百万学子游江苏”活动将持续至9月底，覆盖整个暑期，全部惠民福利面向全国考生无门槛开放(完) -->
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