第四，局部使用滴鼻药水若症状严重，也可以采用抗胆碱能药、糖皮质激素、血管收缩剂等滴鼻药水，局部起效更快，同时抗过敏不过这种虽说效果迅速，但失效同样也比较迅速，常用的话可能会出现症状反弹，停药后会容易出现严重鼻塞，所以如果需要用，建议7天为一个疗效周期，7天后换种药，且停几天再用目前一些喷鼻制剂，只需依据医生给出的用量以及参考剂量，能比较有效缓解鼻炎症状，同时又不会产生太大的依赖当然，要想更彻底缓解鼻炎症状，可以尝试脱敏疗法，通过将少量导致过敏的物质注入身体，让身体逐渐对过敏原因并不再敏感不过这种方式耗时长，且费用都要高达几万元，而且还需要一直打针，因此在这里并不那么建议当然，若你存在有钱、有空且不嫌麻烦，这种方式自然可以选择
检查生字读音4指导识记字形二、再读课文，概括中心1提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”哪些地方写了养花的“忧”“泪”哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”2自由读课文，讨论3讨论交流4概括中心思想三、练习给课文编提纲1自由读课文想一想作者怎样安排材料的2讨论交流(1)文章题目：养花(2)文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣(3)材料安排：a、把养花当作一种乐趣b、具体讲养花的乐趣c、总结养花的乐趣四、指导“置之不理”造句五、指导朗读、背诵1范读2学生有感情朗读课文3练习背诵你喜欢的自然段六、作业1练习有感情朗读课文2练习背诵你喜欢的自然段第三课时一、听写词语二、指名有感情朗读课文三、检查背诵四、明确“练笔”要求1
2、掌握有理数的混合运算顺序3、通过探究、练习，养成良好的学习习惯学习重点：有理数的混合运算学习难点：运算顺序的确定与性质符号的处理教学方法：观察、类比、对比、归纳教学过程一、学前准备1、计算1)(—00318)÷(—14)2)2+(—8)÷2二、探究新知1、由上面的问题1，计算方便吗想过别的方法吗2、由上面的问题2，你的计算方法是先算法，再算法3、结合问题1，阅读课本P36—P37页内容(带计算器的同学跟着操作、练习)4、结合问题2，你先猜想，有理数的混合运算顺序应该是5、阅读P36，并动手做做三、新知应用1、计算1)、18—6÷(—2)×2)11+(—22)—3×(—11)3)(—01)÷×(—100)2、师生小结四、回顾与反思请你回顾本节课所学习的主要内容3页五、自我检测1、选择题1)若两个有理数的和与它们的积都是正数,则这两个数()A
Answer about the date or day3Ask about students favorite sports or other activities such as, watching TV, reading, playing ,computer games, etcAt the same time, teacher may write these verb phrases on the blackboard or put up the pictures about these1Tell the teacher and other students about your favorite things
（总计53874字）
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