[设计意图]一是，让学生开眼界二是，为我下一步的作业布置铺路子7课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you"(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活8结束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演结束本课[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body让同学们站起来一起唱一起跳因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻
一、造成脑外伤的原因是什么 突然的头部加速运动，与猛击头部一样可引起脑组织损伤头部快速撞击不能移动的硬物或突然减速运动也是常见的脑外伤原因受撞击的一侧或相反方向的脑组织与坚硬而凸起的颅骨发生碰撞时极易受到损伤加速-减速损伤有时也称为对侧冲击伤即使颅骨没有穿透，头外伤时大脑也难以避免损伤突然的头部加速运动，与猛击头部一样可引起脑组织损伤;头部快速撞击不能移动的硬物或突然减速运动也是常见的脑外伤原因受撞击的一侧或相反方向的脑组织与坚硬而凸起的颅骨发生碰撞时极易受到损伤加速-减速损伤有时也称为对侧冲击伤严重的脑外伤会牵拉、扭曲或撕裂脑内的神经、血管及其他组织神经通路受到破坏，或引起出血、水肿颅内出血和脑水肿使颅腔内容物增大，但颅腔本身不能相应扩大，其结果是颅内压力升高，脑组织进一步遭到破坏
谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正）4去掉音节，把生字词读一读可采用开火车、指名读、齐读等方式5你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读6出示“笑”字认读，请你说一说怎样的笑（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）7大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢8边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来9读读这三次“笑”（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆（2）哇大家全笑了（3）元元和我都甜甜地笑了10
2、在“词句段运用”的授课中，由于学生对这成语很陌生，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生们运用，加以巩固不足之处：在讲授“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高部编版四年级上册语文教案【篇15】教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义2．初步学会按“潮来前潮来时潮来后”的顺序给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
（总计53760字）
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