教师引导学生自由诵读体会，圈点然后分组进行讨论探究，激发学生的求知欲望这样既培养学生的合作精神，又可以引导学生认真揣摩文中关键的词句1圈点批注文章第四、五自然段，圈点体现秋雨、冬雨特点的语句和词汇;然后批注作者在此抒发的思想情感和你的阅读体会，并尝试有感情地诵读自己喜欢的语句2对比诵读文章第一、六、七自然段，思考作者对“雨”的人称变化用意何在与其他文段相比较，作者的抒情方式有怎样的变化表达了作者怎样的思想情感(人称由第三人称“她”转变为第二人称“你”，情感抒发更为直接、强烈直接抒情，抒发了作者对自然的热爱赞美，对生命、活力的赞颂)【设计意图】学生实践运用“圈点批注”读书法，分析文本，品读文本，体会作者情感
课件出示例5(或让学生直接观察例题插图)，并提出数学问题学生独立解决，再在小组中交流自己的解决方法全班交流解决问题的思路和方法学生1：我这样思考：要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小青的邮票张数是小明的3倍而要求小明有多少张邮票，可以直接用80减去15，因为题中告诉了小明比小华少15张由此可以这样列式：(80—15) ×3学生2：我这样思考，根据小明比小华少15张邮票，可以求出小明的邮票张数为：80—15=65张根据小青的邮票是小明的3倍可以求出小青的邮票张数，即：65×3=195张列成综合算式是：(80—15)×3指导学生写答语[点评：学生有例4解决问题的实际体验，这里先放手让学生独立解决问题，再交流，既突出了学生的主体地位，也注意强化分析法和综合法这两种分析解决问题的基本方法
教学准备：多媒体课件教学过程：一、自主识字1、借助注音读通课文，并标出自然段2、圈出自己不认识的生字，读准字音3、在小组内读生字并交流识字方法4、自学检测，我会正确读出下面的词语司马光 假山 水缸 别人 慌忙 吓人 使劲 砸破 救出 一块石头二、快乐书写1、认真观察田字格内的生字，用红笔标出易出错的地方，并在小组内交流2、自我检测，我会书写得很漂亮三、合作探究1、观察文中插图，并和课文结合，图上画的是什么地方这个地方有什么图上有几个小朋友他们在干什么你知道哪个孩子是司马光吗2、再读课文，划出一个小朋友掉进水缸后，司马光与其他小朋友的不同表现拓展延伸司马光用砸缸的办法救出了小朋友，你还有别的好方法能救出落水的小朋友吗
step5homework:(1)recite the words as many as possible after class(2)make a dialogue according to sample a and write it in the exercise bookpurpose of my designing: i think homework is so important that the ss should speak english as much as they can in class or after classit is necessary for the ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned
（总计53951字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
