也要感谢五年来陪伴我走过风风雨雨的`同学朋友们如果不是有你的陪伴，我也不会这么开心所以我想说，这个荣誉是属于大家的，也是我们共同努力的结果每个人都有一套适合自己的学习方法本杰明斯洛特曾经说过：一个能在知识的海洋中自由遨游的人，至少做到了以下“四愿三慎”“四愿”是：愿意花时间学习，愿意张嘴学习，愿意用脑子思考，愿意在学习中丢面子“三刻意”是指：刻意观察，刻意积累，刻意运用这些名言一直是指导我在学习中不断进步的好词，希望所有同学都能从中得到有益的启示现在，称号和成就都属于过去面对自己的不足，我们在等待更多的挑战和不断的成长未来的我会更加脚踏实地，谦虚谨慎，努力工作，努力学习，进一步进步同学们，让我们拿出“生而有用”的信念和“不到长城非好汉”的毅力，迎接风雨的洗礼，探索知识的海洋
胃食管反流跟食管清除功能下降、食管黏膜低于能力降低、抗反流结构与功能受损、不良的生活习惯以及精神等因素有关根据食管黏膜是否有糜烂、溃疡等情况，可以将这种疾病分为非糜烂性、反流性食管炎以及巴雷特食管等多种类型一般患上该病的人，会有吃饭吞咽困难、饭后反酸的症状，出现这些症状的时候一定要警惕该病那么除了吞咽困难跟反酸外，该病还会有哪些症状呢1、胸痛该病所致的反流物会刺激到食管，然后使得胸骨后发生剧烈的胸痛，这种疼痛会放射到心前区、肩部以及后背等处，跟心绞痛类似，会给患者带来极大的痛苦另外，患者还会有上腹痛、胃胀、恶心、嗳气等症状，部分严重的患者可能会有睡眠障碍2、刺激其他的器官当胃反流物刺激到食管之外的器官时，患者被刺激的部位就会出现多种症状，如刺激喉部时，就会引起吞咽异物感；刺激器官时，就会引起哮喘跟慢性的咳嗽，少部分的患者还会以咳嗽为首发的症状
2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境3、深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色能力目标1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣2、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力教学重点1、在朗读中品味这首词的意境2、指导学生理解典故的含义教学难点1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧2、指导学生理解典故的含义教学方法诵读法、讨论法、点拨法教学过程：一、导入上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨
(2)组织学生动手检验(3)这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢823教学教材第68页例3(1)出示：解方程20-χ=9(2)指名学生板演，解出方程20-χ=9的解(3)交流归纳解方程的方法(4)小结：等式两边加上相同的式子，左右两边仍然相等3 深化理解，拓展应用(1)随堂练习①、完成“做一做”的第1、2题，集体评讲，强调验算②、思考：如果方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗依据是什么等式保持不变的规律(2)拓展练习亮亮今年9岁，爸爸今年37岁几年后妈妈的年龄是小华的3倍4 自主评价，全课总结你觉得自己今天学会了什么还有什么不太理解的地方讨论：什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减，什么时候该乘，什么时候该除呢
（总计53243字）
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