“○”，“●”分别表红豆和黑豆，这个图形其实就是一个有理数的加法算式：(+10)+(-6)=+4下面我们借助数轴来理解有理数的加法运算二合作交流，探究新知以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向，一个单位代表1千米1同号两数相加小亮从O点出发，先向西移动2个千米休息一会儿，再向西移动3个千米，两次走路的总效果等于从点O出发向_____走了_______千米，用式子表示为_______________从上，你发现了吗，同号两数相加结果的符号怎么确定结果的绝对值怎么确定请把你的发现填在下面的框里同号两数相加，取__________的符号，并把它们的_____________相加2异号两数相加(1)小明先从点O出发，先向东走4千米，发现口袋里的钥匙丢了，急急忙忙掉头向西走了1千米，找到了掉在路边的钥匙，小明这两次走路的效果总等于从点O出发向___走了____千米，用式子表示为_________________________
如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果三、精讲巧练，抓准训练点在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写
根据什么解方程3、解简易方程(1) 做“练一练”第3题第一组题指名两人板演，其余学生做在练习本上集体订正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的第二个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同指出：解方程时先看清题目，根据运算顺序，能先算的就先算出来不能算的就看做一个未知数我们现在解方程是一般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的(结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解)追问：这两题可以怎样检验方程的解对不对(2) 做“练一练”第3题后两组题指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题集体订正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的就先算出来，然后根据四则运算之间的关系求出方程的解
然而，我们应该清醒的认识到，所有这一切，不是因为环境科学与工程的学科取得了重大的创新性突破恰恰相反，这只是因为我们多年高速、不计代价的发展，对环境资源的无限制掠夺，最终导致惨痛的代价：频繁出现的、覆盖上百万平方公里的大气灰霾，几乎所有的河流受到污染，以及大范围的土壤重金属超标这表明我们所有的研究和努力还没有能够减缓中国环境污染的压力、没有能够根本解决中国快速发展中出现的严重环境问题正是因为环境问题的严重性，整个社会对我们环境学科的发展提出了新的、迫切的要求我们的老师们经常被问到，中国需要多少年，才能解决灰霾问题，我的回答是：20年__为什么是20__年因为我们__届同学作出了承诺：20年后，许你一个碧水蓝天
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