2、在第一课时结束时，布置学生结合课文在第二课时进行情景表演角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓要求：抓住人物性格、神态、语言、表情自然（四）自行复述，加深理解学生通过第一课时的学习，在第二课时开始时进行故事复述，使大家能在故事中复习上节所学知识并在听取他人对故事的复述中对课文有更多方面的理解（五）情景表演学生通过课后的表演排练，能主动积极的对课文内涵进行想象和理解；并通过表演进一步体会到童话作品的生命力表演之后进行学生点评和教师点评第二课时结束六、效果分析施教之功在于点拨、引导、启发、这节课我们将尽力让学生在轻松的氛围中学习，尊重他们，鼓励他们，完成教学任务的“文”与“道”，让学生在学到知识的同时更得到能力训练，陶冶心灵
(2)试一试：把15÷2竖式写出来(3)讲解：先写被除数15，接着写除号然后在被除数的左边写除数商和余数又该写在哪儿呢(4)7写在哪里(5)14怎么来的，在图中表示什么(6)在竖式中，余数是怎么算出来的(7)即时练习：笔算27÷6学生独立完成在纸上问：你是怎么想到商4的小结：在试商时，我们想乘法口诀，试的商和除数相乘最接近被除数且比被 除数小(8)小结：竖式计算的三步法2、学习整除除法竖式15÷3=5(份)(1)你能写出这个除法竖式吗怎么写(2)探究整除除法竖式的意义(3)怎么想出商5(4)即时练习：35÷5(5)小结：三、学以致用、巩固新知第一层次：基本练习1、( )里填几( )×4 <29 ( )×7 <44 ( )×8<27 ( )×5<382、用竖式计算20÷3 63÷7 32÷93、我是小医生第二层次：发展练习1、“( )÷5=3……( )，猜猜余数可能是几
中新网6月3日电(记者 上官云)“木拱桥营造技艺发展到现在已经比较极致，但我也还是努力有所创新”初夏的一天，微风轻拂，年过五旬的曾家快站在文兴桥上，兴致勃勃地聊起了当年学艺的往事，以及廊桥营造的知识他是木拱桥传统营造技艺国家级代表性传承人，早年间曾跑遍泰顺的古廊桥，亲手测量，保留了大量珍贵资料，还曾参与文兴桥的修复工作，堪称古廊桥的忠实守护者这些年来，曾家快潜心钻研桥梁工艺，也花了很多心思来传承技艺近日，由国家文物局组织的廊桥保护成果主题宣传活动举行，在泰顺县，记者见到了曾家快，听他讲述了自己的故事与廊桥结缘 曾家快是土生土长的泰顺人，从小在泗溪镇长大在家里，他的父亲和爷爷都是木匠，年岁渐长，曾家快后来自然而然地接过长辈衣钵，学起了木匠手艺
几个月的实习就过去了，我在这里向我的前辈学习到了太多的东西了，这能让我以后的工作少走许多的弯路，在这里我不得不向公司的同事说一声感谢我相信在以后的工作里，我还能保持自己的这种学习态度，在工作上再好好琢磨琢磨毕业生登记表的自我鉴定怎么写篇7 在这毕业季，回想这三年的学校生活，如果我没有记错，我只在刚进校门的时候抱怨过自己一次关于高考的失利，关于自己来到了一所专科读大学，关于自己对大学向往的破灭在那次抱怨之后，可能是把自己心里的委屈像水一样泼了出去，于是我整个人又重生了，我眼前的路又明晰了这三年的大学生活，我最最满意的便是自己对学习的重新认识我没有再因为自己是一个专科学生而自卑，我清楚地知道了，学习是不分高低贵贱的
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