3、交流学习《“凤辣子”初见林黛玉》：⑴“凤辣子”是一个什么的人说说你是从哪些词句中读出来的，并说说你对这些词句的理解①体会作者笔下“凤辣子”的人物形象(泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象)②你喜欢王熙凤吗喜欢，说说原因;不喜欢，也说说原因⑵想象句子所描写的形象，有感情地朗读⑶作者是通过什么来表现人物的形象呢(正面描写、侧面描写、外貌描写、语言描写)⑷归纳小结：林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用
衷心地祝愿同学们在人生的道路上越走越精彩谢谢大家初三老师毕业典礼致辞标准版篇4亲爱的同学们：大家好今天我们在这里举行你们学习生活中重要而神圣的仪式——初中毕业典礼今天，老师将和你们一起度过这美好的时光，一起见证这一激动人心的场面，一起回忆走过的难忘岁月，一起送你们踏上新的人生征程在此，我首先代表所有任课教师向顺利完成初中学业，即将展翅高飞的全体同学表示热烈的祝贺”逝者如斯，不舍昼夜“同学们，时间过得真快，一千多个日日夜夜就这样匆匆翻过，离别的钟声就要响起还记得三年前你们还是懵懂少年，怀着憧憬踏进林凤中学的校门，可是现在，初中三年紧张而有意义的学习生活即将结束回首走过的路，许多生动的细节、精彩的瞬间依然历历在目、清晰可见，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，有夏花之绚烂，也有秋夜之精美，我们的心中铭记着你们的青春丰采
教师根据学生发言，提出这节课要重点解决的问题：桑娜和渔夫那么贫穷，为什么还要收养西蒙的两个孩子其它问题让学生通过认真读课文，讨论交流，自行解决(教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作兴趣，乐于探究的能力)三、直奔中心，激发想象学生读8～11自然段，划出描写桑娜心理活动的句子1、指名读划的句子2、出示课件她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可学生针对“桑娜觉得非这样做不可”，谈自己的观点，并说出理由，从而体会出桑娜这个人善良的本性读这句话，再一次感受桑娜的善良(出示课件)她忐忑不安地想：“她会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够她受的了……是他来啦……不，还没来
值得庆幸的是在这些一无所有的日子里，老师都陪着我们，战友都陪着我们，我们永不放弃的梦想支撑着我们我到现在仍然想不起是从什么时候开始氛围紧张的，它是早有预谋的，却是一声不响地入侵作业多了，练习多了，测验多了，老师总是拿着一摞摞卷子气定神闲地踱进教室厚厚的辅导书发起来像是免费的，我们每收到一本就要感慨一番，发誓说这本书是永远做不完的，然后嬉笑着在封页上签下自己的大名，说要带着它们去冲刺高考微博上曾经很流行一段话你不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不逛街不疯不闹不叛逆不追星不暗恋不表白不聚会不k歌不撒野因为你要学习请问你的青春被狗吃了么但，你愿意你的青春连狗都不想吃吗当你走上了不一样的道路，你才有可能看到和别人不一样的风景
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