活动5【活动】比较阅读，拓展学习请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下，说说它们有什么异同《中国的土地》(刘湛秋)你可知道这块神奇的土地╱埋藏着黄金般的相思╱一串串杜鹃花姹紫嫣红╱激流的三峡传来神女的叹息╱冬天从冻土层到绿色的椰子林╱蔷薇色的海浪抚爱着沙粒╱你可知道这块神奇的土地╱黄皮肤、黑头发是那样的美丽╱敦厚的性格像微风下的湖水╱顽强勇敢又如长江一泻千里╱挂霜的葡萄下跃动着欢乐╱坚硬的核里已绽开复兴的契机九年级语文诗两首教案篇4教学目标:知识与能力:1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法:通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书教具准备:自制课件(多媒体教学)教学过程：一、导入新课每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋
中新网6月6日电，据“微言教育”微信公众号消息，2026年全国统一高考将于6月7日至8日举行，部分省(区、市)由于考试科目设置不同，9日、10日也安排了部分考试科目教育部特别提醒广大考生： 一要了解并熟知《考生须知》等，严格遵守考试规定，提前准备并携带好有关证件以及必备的考试用具二要仔细核实确认考试时间、地点和科目，及时关注考试期间天气、交通等情况，充分考虑考点安检等因素，科学规划出行时间和路线，预留足够赴考时间--> 三要诚信参加考试，不要携带手机、智能手表(手环)、智能眼镜等各类无线通讯工具及其他违禁物品进入考点(考场)，如有携带需按考点要求统一存放至指定保管处，严格遵守考场纪律四要放平心态从容应考，保持冷静和自信，缓解紧张情绪，科学规划学习、规律作息、均衡膳食，注意防暑降温，保证身体健康、精力充沛，以最好的状态迎接考试
(三)涵咏入理勇质疑设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点重点培养学生“自主、合作、探究”的学习方式因为“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”建构主义学习观也强调学生的“协作性”，他们认为各人在理解上的差异，本身就是一种宝贵的学习资源通过与他人合作交流，从而建构自己的知识体系并且为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行评价这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充
What should he doThis brainstorming stage is helpful in providing ideas for actualspeaking．By discussing with peers they can get a lot of informationconcerning the new topic they are going to learn．Step3 Pre-taskIn this step I introduce the topic and give the students clearinstructions on what they will have to do．So first I willprepare some vivid and beautiful pictures to present them the new words．The studentsassociate the meaning of the vocabulary and the form of it，and theyalso practice the speaking and the listening．I’ll get thestudents to do a problem|solving activity to help the students to recall somelanguage that may be useful for the task．I will make asummary to give a detailed explanation about the Grammar point—sentencestructure “should/could”．I usually try to cultivate the learner’s unconsciouscompetence，give the students more examples．In this way，I think theywill get a further understanding of the Grammar．Step4 Task-cycleTask 1—Pair work．I’ll ask the students to work with their partners to learn to giveadvice to different problems using the key words and the grammatical points．Task 2—Listeningpractice I designed the (1)Pre-listening activities (2) While-listening activities (3) Post-listeningactivities．Task 3—Group work．I’ll get the students act out the conversation in small groups．Step5 Post-taskIn this step，I prepared two activities．First is—Let’s think．Michael，coming fromUSA．He wants to practice his Putonghua，But he is very shy．So can yougive some advice to him
（总计53621字）
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