虽说很多人嚷嚷说自己“好不容易成为食物链顶端，绝非不是为了吃草”但素食饮食模式，在这几年却是混得风生水起，越来越多的都市人都开始将“素食”与健康挂靠在一起而每年6月15日，正是健康素食日之所以设定这个节日，主要是素食主义倡导大家采取素食模式，从而改善调理肠胃功能，以达到帮助人更为健康的目的，同时还能保护环境，减少低碳排放但话说回来，在如今不愁吃穿的年代，这种素食主义是否真的健康吃肉和吃素，究竟哪一类人会更长寿由于人类存在个体差异性，想了解吃肉和吃素的人谁更长寿，就应该通过科学实验找出答案研究发现在相同的时间内，年龄、体重相差不大的人群，长期吃素的人身体状态更健康，而长期吃肉的人则更容易生病，研究结果显示吃素的人要比吃肉的人寿命长3-5年左右
2了解作者是如何以现实主义的笔触，深人挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突的(二)能力训练点1通过阅读或分角色朗读，弄清节选部分的主要剧情，把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程2学习品味戏剧台词的丰富内涵，了解它们的言外之意，训练学生有感情的朗读3可在课外组织学生排演戏剧(三)德育渗透点认识旧家庭的悲剧和罪恶、旧_的窒息人性的特征以及官僚资产阶级的剥削本质，珍惜今天的幸福生活和人伦亲情(四)美育渗透点1体会剧本浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言2陶冶学生性情，培养学生欣赏戏剧文学的兴趣二学法引导学习本文可分以下几个步骤：1弄清作品的时代背景这对较好地理解内容、准确地把握人物性格等是必不可少的
让学生回答练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this'sYes, it is/ No, it isn't做问答练习3趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处如，G1: Is this / that his coatG2: Yes, it is(No, it isn't)(G1: Whose coat is thisG2: It's his)G1: Is this your jacketB: Yes, it's mine
学生自选你最喜欢的一段当堂朗读二、抽查消化情况昨天作业本上字词的抽查三、文章脉络1、诸葛亮青年时代之事 一论曹操——不可争锋 未出茅庐而2、徐庶推荐诸葛亮 二论孙权——为援不图 知天下天分3、刘备问计，诸葛亮对策 三论荆益——天所以资4、孤之有孔明，犹鱼之有水也(孔明之重要性) 四论策略修明内政，联吴抗曹四、逐段深研第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负1为什么交待这个——与《陈涉世家》联系：①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法②为下文作铺垫2诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么说明他志向远大，自认为有出将入相的才能3为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能
（总计53735字）
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