T: May I take your pictureS: Sure/ No, thankslian（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作（7）实物呈现 picture板书单词，教读练说（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知）（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜（2）游戏：找朋友（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相学生分组自编小对话（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦）（三）利用教科书 No1（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子
What colou is the floor通过让学生回答问题，学说句子The wall is whiteThe floor is green教师注意及时纠正the的发音7学生跟读并模仿"Let's learn" 部分(使用教材相配套的教学录音带)8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习如：LookThis is my classroomThe wall is whiteThe floor is greenThe fan is green, tooThe computer is blueThe teacher's desk is yellow对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk
每个房间都有自己的卫生间和英特网接口3．学习阅读技巧：skimming&scanning4．语法：定语从句（一）【知识重点与学习难点】一、 重要单词：access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax二、重点词组：class teacher 班主任at ease with 和…相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费 get a general idea 了解大意as well as 除…
骆驼队给作者的童年留下了深刻的印象，同时，作者借助骆驼队来表现自己童年的生活)3、再读课文，觉得玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍三、深入阅读，品悟童年1、看图，说说这是作者童年时看到的哪个情景(看骆驼咀嚼)请找到这一段，大声地读一读，想想你体会到了什么2、指名读这一段，谈谈读了这段后的印象预设：(1)我看呆了，自己的牙齿也动起来想一想，你小时候有没有看东西看呆的时候呢你们能想象得到当时的神情吗一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子再指名读这句话(2)那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度这个排比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑，它的牙真的很长，它的态度真的很安静师朗读，读出对骆驼的厌恶之情，说说，这样读对不对
（总计53294字）
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